Przedszkole Miejskie nr 3
w Legionowie

grupa V Tropiciele

adresy do kontaktu z nauczycielami:
dorota.rakocka@pm3.oswiata-legionowo.pl
lucyna.bator@pm3.oswiata-legionowo.pl
malgorzata.kilis@pm3.oswiata-legionowo.pl



Nikolka Sikora dziękuje za życzenia, bardzo pozdrawia i tęskni za
kolegami, koleżankami oraz wszystkimi " przedszkolnymi ciociami "


Dziś pierwszy dzień czerwca- Międzynarodowy Dzień Dziecka. Wszystkim Tropicielom z okazji Waszego święta życzymy dużo zdrowia, uśmiechu od ucha do ucha, wspaniałych przyjaźni i mnóstwa okazji do beztroskiej zabawy. Wszystkiego najlepszego.

Temat kompleksowy: Dziecięce przyjaźnie.
W tym tygodniu będziemy:
• Słuchać utworów literackich i wypowiadać się na temat ich treści.
• Śpiewać piosenkę i tworzyć do niej akompaniament.
• Nazywać ludzi różnych ras, określać miejsce ich zamieszkania i poznawać zwyczaje.
• Dostrzegać swoja niepowtarzalność, a także niepowtarzalność innych i szanować ją.
• Rozwijać sprawność manualną i inwencję twórczą.
• Ćwiczyć umiejętność liczenia, tworzenia zbiorów i posługiwania się liczebnikami porządkowymi.
• Utrwalać znajomość figur geometrycznych.
• Rozwijać percepcję słuchową (dzielenie wyrazów na sylaby i głoski).
• Rozwijać sprawność fizyczną, wyczucie ciała i przestrzeni.

1.Literatura dziecięca.
Opowiadanie Danuty Wawiłow Chcę mieć przyjaciela. https://www.youtube.com/watch?v=SfMCatGmJ3Q
W piątek Julka obudziła się jakaś smutna. Aż do obiadu nie chciała się bawić ani rysować, ani biegać z Ciapkiem, tylko stała przy oknie i myślała. A przy obiedzie powiedziała do mamy:
– Wam to dobrze! Ty masz tatę, tata ma ciebie, Wojtek ma Ciapka, Ciapek ma Wojtka, a ja? Nic!
– Masz mnie i tatę, Wojtka i Ciapka – powiedziała mama. – To mało?
– Mało! – potrząsnęła głową Julka. – Ja chcę mieć przyjaciela!
I nie czekając na deser, chociaż miała być szarlotka z kremem, poszła na podwórko. Na podwórku było prawie pusto. Tylko na ławce siedziała Ania, z którą nikt się nigdy nie bawił, a na trzepaku wisiały głowami do dołu Kasia i Dominika. Julka podeszła do nich i powiedziała:
– Cześć! Chcecie być moimi przyjaciółkami?
– Ja nie – powiedziała Kasia. – Ja jestem przyjaciółką Dominiki.
– Ja też nie – powiedziała Dominika. – Ja jestem przyjaciółką Kasi. Chyba że... że coś nam przyniesiesz!
– Co? – spytała Julka.
– Lalkę – odpowiedziała Kasia. – Taką z długimi włosami. – I wózek dla lalki – dodała Dominika. – I ubranka.
– I wtedy będziecie się ze mną bawić? – ucieszyła się Julka. – To już idę!
Pobiegła do domu, wzięła wózek z Petronelą i ubrankami, a na wszelki wypadek irysy miętowe. Kasia i Dominika już czekały przed drzwiami. Zaczęła się zabawa. Najpierw poszły z Petronelą na spacer. Kasia była mamą, Dominika tatą, a Julka sąsiadką. Potem poszły z Petronelą do doktora. Kasia była panią doktor, Dominika pielęgniarką, a Julka sprzątaczką. Potem poszły z Petronelą do teatru i Kasia była tancerką, Dominika piosenkarką, a Julka nikim.
– Ja się tak nie bawię! – powiedziała Julka. – Miałyście być moimi przyjaciółkami! Jak tak, to sobie pójdę razem z Petronelą!
– A weź sobie tę swoją pokrakę! – Dominika rzuciła Petronelę daleko na dróżkę. – Mam sto razy ładniejszą w domu! – I te swoje irysy! – dodała Kasia i rzuciła na ziemię torebkę po cukierkach. – Wcale nie były dobre! – Fora ze dwora! – zawołały obie.
Julka pokazała im język, poszła do piaskownicy i zaczęła grzebać patykiem w piasku. „Wstrętne dziewczyny! Nie chcą się ze mną przyjaźnić. Dlaczego? Wezmę ucieknę do Afryki! – myślała. – Kupię sobie małpkę i wszyscy mi będą zazdrościć!”.
– Masz, to twoje – rozległ się cichy głosik. Koło piaskownicy stała Ania, z którą nikt nigdy nie chciał się bawić. Julka wzięła od niej Petronelę i ubranka i rzuciła na ziemię. Ania postała jeszcze chwilkę i odeszła. „Jak przyjadę z Afryki z moją przyjaciółką małpką – pomyślała Julka – to zbuduję dla nas piękny pałac – i zbudowała z piasku pałac – i posadzę dookoła niego piękny ogród – i posadziła ogród z trawy i mleczy – i będziemy tam mieszkać, i wszyscy będą nam zazdrościć!”.
– Fiuu! – gwizdnęło jej coś nagle nad uchem i Julka ze strachu jak struś schowała głowę w piasek. To znaczy wcale tego nie chciała, ale tak wyszło. Kiedy się podniosła, wypluwając piasek i wytrząsając go z nosa i uszu, zamiast pałacu był dół, a przy piaskownicy stał wstrętny Duży Grzesiek ze swoją wstrętną procą i rechotał na cały głos. (...) Julka zamknęła oczy, otworzyła usta i już miała rozpłakać się tak głośno, żeby wszyscy ją usłyszeli (...), kiedy nagle usłyszała „Łup!”, a potem „Ciach!”, a potem „Łubudubu! O rany!”. Zamknęła więc szybko usta, otworzyła oczy i zobaczyła, że po Grześku nie zostało nawet śladu, a przed piaskownicą, na wspaniałym odrapanym rowerze siedzi Rudy Mikołaj i rękawem wspaniałej kurtki wyciera wspaniały podrapany nos.
– Jak cię kiedyś zaczepi – powiedział Mikołaj – to mnie zawołaj! Zrobię go na szaro w malinowe ciapki!
– Dobra! – obiecała Julka. – Chcesz być moim przyjacielem? Mikołaj zastanowił się i powiedział:
– Czemu nie.
– I będziesz się ze mną bawił?
– Czemu nie.
I powozisz mnie na rowerze?
– Czemu nie. Wsiadaj.
Przejechali się dwa razy dookoła piaskownicy, jeden raz dookoła trzepaka i dwa razy dookoła śmietnika. Mikołaj właśnie chciał pokazać Julce, jak się jedzie bez trzymanki z nogami na kierownicy, kiedy z okna na pierwszym piętrze wychyliła się głowa Dużego Grześka i rozległ się wrzask: – Rudy, do budy! Rudy ożenił się z Julką! Mąż i żona, mąż i żona, mąż i żona, bez ogona! Od razu w oknie na trzecim piętrze pokazała się jeszcze jedna głowa, na piątym piętrze jeszcze jedna, a na parterze – trzy. Uszy Mikołaja zrobiły się czerwone jak lizaki. – Zejdź z roweru – powiedział cicho do Julki. – Muszę poprawić łańcuch. Julka zeszła, a Mikołaj nacisnął pedały i w jednej chwili zniknął z podwórka (...).
– Mikołaj! Mikołaj! – zawołała Julka i spróbowała go dogonić, ale upadła tylko i stłukła sobie kolano. (...)
– Masz, przyłóż sobie babkę – usłyszała nagle. – Od razu krew ci przestanie lecieć. To Ania, z którą nikt nie chciał się bawić, stała przed nią i podawała jej listek.
– Odczep się ode mnie, słyszysz?! – wrzasnęła Julka. – Czego za mną łazisz!
Ania skuliła się i powoli, ze spuszczoną głową, odeszła.
– Poczekaj! – zawołała za nią Julka. – Ja tylko tak powiedziałam! Wstała i, kulejąc, podeszła do Ani. – Dlaczego właściwie nikt się z tobą nigdy nie bawi? – zapytała.
– Nie wiem – westchnęła Ania. – Może dlatego, że noszę okulary.
– Agata też nosi.
– To może dlatego, że nie umiem grać w gumy. Zawsze mi się nogi plączą.
– Joaśce też się plączą.
– No to może dlatego, że mam brzydkie imię: Ania, bania, proszek do prania...
– A mnie się podoba: Anka – sasanka – krakowianka! Ania uśmiechnęła się.
– Mam gumę z motylkiem. Chcesz połowę?
– Aha. Tylko chodźmy na trzepak. Najlepiej jest żuć gumę na trzepaku. Usiadły na trzepaku, machały nogami i żuły gumę. Potem robiły z gumy balony (...). Potem pobiegły na huśtawkę i huśtały się (...). Potem grały w klasy i rzucały patykami (...). A potem umówiły się na jutro i poszły do domu. I następnego dnia, w sobotę, Julka obudziła się wesoła.
Wiersz J. Koczanowskiej Przyjaciel
Nie musisz mieć przyjaciół stu,
nie musisz mieć dziesięciu,
wystarczy byś jednego miał,
a to już wielkie szczęście.
Przyjaciel to jest taki ktoś,
kto zawsze cię zrozumie,
gdy dobrze jest – to cieszy się,
gdy źle – pocieszyć umie.
Przyjaciel to jest taki ktoś,
kto nigdy nie zawiedzie,
a poznasz go, bo z tobą jest
gdy coś się nie powiedzie.
2.Piosenka Słońce niech świeci dla wszystkich dzieci. https://www.youtube.com/watch?v=5-gWjuTCl14
Eskimosom marzną nosy
Upał na Saharze
W Chinach burza się zaczyna
W Grecji słońce praży
Rzekł do dziadka Jerzyk:
"Trudno mi uwierzyć
Że dorośli mleko pili
I że dziećmi byli"
Dziadzio rzekł: "Mój wnuku
Sam strzelałem z łuku"
Laskę rzucił i zanucił...

Słońce niech świeci
Dla wszystkich dzieci
Słońce niech świeci
Dla wszystkich dzieci
Gdyby nie dzieci, to by świat
Dawno na głowę z pieca spadł
Niech więc śmiech dzieci
Świeci jak Wielki Wóz
W skwar i mróz

Eskimosom marzną nosy …
Kiedyś pewien Michał
Przez dzień cały kichał
Więc z wieczora przez telefon
Wezwano doktora
Doktor sprawę zbadał
Rzekł: "Jedyna rada
Lody z rana i śmietana"...

Słońce niech świeci …
Eskimosom marzną nosy ….
Pewien pan cukiernik
Piekł codziennie sernik
Dodawał rodzynek
Bo je lubił jego synek
By słodziutkie ciasto
Nabierało blasku
Piec rozgrzewał, no i śpiewał...

Słońce niech świeci…

3.Praca z kartami pracy cz.IV. 54-61 str.


Julcia zrobiła eksperyment "Bańka w bańce". Na zdjęciach możemy zobaczyć
efekty jej pracy.


TYDZIEŃ XI
25 do 29. 05. 2020 r.

Temat tygodnia: Święto Rodziców
Drogie Dzieci , w nadchodzącym tygodniu mamy jeden z najważniejszych dni miesiąca maja - to Dzień Matki. Zawsze w przedszkolu przygotowywaliśmy się do tego dnia z ogromną radością. Było nam bardzo miło gościć w naszym przedszkolu Rodziców. Przed spotkaniem wspólnie przygotowywaliśmy program artystyczny, dekorowaliśmy naszą salę zabaw. Każdy z Was starał się wykonać laurkę bądź inną niespodziankę dla mamy i taty by podziękować im za trud i ogromną miłość jaką Was obdarzają. Tegoroczne Święto Mamy i Taty uczcicie w swoich domach. Mamy nadzieję, że ten dzień będzie także uroczysty i pełen wspaniałych przeżyć. Postarajcie się nauczyć wiersza, piosenki lub sami wymyślcie najcudowniejsze życzenia dla mamy i taty. Zrobienie laurki, bukietu z kwiatów łąkowych, wykonanie serduszka, narysowanie portretu rodziców - będzie miłą niespodzianką dla nich. A może uda Wam się zrobić słodką niespodziankę dla mamy i taty według przepisu z książki Kolorowy Start s. 91.
Na pewno się domyślacie, że nasze zajęcia i zabawy będą związane z Waszymi najbliższymi osobami. Pamiętajcie o tym, że rodziców trzeba szanować, dbać o nich i kochać najbardziej na świecie. Zachęcamy Was do oglądania wspólnie z rodzicami zdjęć z rodzinnego albumu , być może zobaczycie na nich swoich rodziców z czasów ich dzieciństwa. Będzie to okazja do utrwalenia znajomości nazw związanych z relacjami w rodzinie tj. rodzice, rodzeństwo, brat, siostra, dziadkowie, krewni, ciocia, wujek itp.
Zapraszamy do korzystania z codziennych propozycji zabaw.

Główne cele naszych zabaw i zajęć ;
- Uświadomienie dzieciom wartości , jaką są więzi rodzinne oraz znaczenia roli rodziców w ich życiu.
- Poznawanie struktury rodziny.
- Docenianie trudu pracy mamy i taty. Ukazanie ich codziennych obowiązków domowych i zachęcanie do pomagania rodzicom.
- Opisywanie wyglądu rodziców, dostrzeganie ich charakterystycznych cech ( wygląd, charakter).
- Wzbogacenie wiedzy dzieci na temat pracy zawodowej rodziców - jakie zawody wykonują rodzice, czym się zajmują.
- Dzielenie się informacjami na temat ważnych wydarzeń z życia rodziny.
- Rozwijanie mowy poprzez swobodne wypowiadanie się na temat swoich rodziców.
- Rozwijanie kompetencji językowych poprzez analizę i syntezę głosek i sylab w słowach.
- Usprawnianie słuchu – rozwiązując zagadki słuchowe.
- Uświadamianie potrzeby dbania o przyjaźń, miłość, zachowania szacunku dla innych.
- Zachęcanie do kreatywności poprzez interpretację utworów muzycznych i literackich.
Przypomnimy sobie nazwy dni tygodnia, pór roku i przyswoimy nazwy miesięcy. Będzie można wykorzystać do tego filmy edukacyjne.

• Utwory do słuchania;
Inscenizacja B. Szelągowskiej „Zgubione korale” i rozmowa na temat postaci występujących w inscenizacji.
Wiersz J. Koczanowskiej pt. „Mama i tata”. Nauka na pamięć.
Mama i Tata to świat nasz cały,
ciepły, bezpieczny, barwny, wspaniały,
to dobre, czułe, pomocne ręce
i kochające najmocniej serce.
To są wyprawy do kraju baśni,
wakacje w górach, nad morzem, na wsi,
loty huśtawką, prawie do słońca
oraz cierpliwość co nie ma końca.
Kochana Mamo, Kochany Tato
dzisiaj dziękować chcemy Wam za to,
że nas kochacie, że o nas dbacie
i wszystkie psoty nam wybaczacie.
Rozmowa na temat wiersza.
− Kim są dla Ciebie mama i tata?
− Za co dzieci dziękują rodzicom?

Wiersz K. Datkun – Czerniak „Dla mamy”

Mam papier i kredki, piękne ,kolorowe.
Narysuję – Mamusiu- obrazek dla Ciebie.
Będą chmurki, słoneczko i tęcza na niebie.
Narysuję najpiękniej, bo tak kocham Ciebie!

Propozycje wybranych zabaw :
• Rozwiązywanie zagadek tekstowych o rodzinie.
• Rebusy fonetyczne „Członkowie rodziny”.
• Zabawa Dokończ wypowiedzenia; Mama mojej mamy lub taty to…., Tata mojej mamy lub taty to…. Poprawne stosowanie nazw członków rodziny .Oglądanie filmu Moja rodzina - Przedszkole Profesora Szymona https://www.youtube.com/watch?v=u28atnroqrY
• Układanie życzeń dla rodziców według pomysłu dziecka.
• Ćwiczenia ekspresji słownej – Co lubią nasi rodzice?
• Zabawa dramowa Bocian i żabka.
• Zabawa przy muzyce - Układamy serduszko.
• Zabawa ruchowo -naśladowcza „Jak nasi rodzice”
• Zabawa rytmiczna „Słonko po deszczu” na podstawie utworu M. Kownackiej w/g. A. Grzęskiej . Przećwiczenie narządów mowy na zgłoskach; „kap”, „ho”, „wio”, „ wiu”, „hyc”, „chlap”, „hop”

Pada deszczyk! Pada deszczyk
i po liściach tak szeleści...
Kap! Kap! Kap! (dziecko w przysiadzie stuka rytmicznie palcami w podłogę , mówiąc Kap! Kap! Kap!

Zatuliły kwiatki płatki,
główki chylą do rabatki! Kap! Kap! Kap!
(dziecko opuściło nisko głowę i mówi; kap ,kap, kap )

Deszcz ustaje - płyną chmury
- Kwiaty wznoszą się do góry! Ho! Ho! Ho!
(dziecko wznosi stopniowo głowę i ramiona w górę i mówi; Ho! ,Ho! ,Ho!)

Wiatr tu pędzi na wyścigi
wiatr kołysze nam łodygi! Wiu! Wiuu! Wiuuu! (dziecko w rozkroku kołysze się na boki i mówi Wiu! Wiuu! Wiuuu! )

Biegną dzieci tu z ochotą:
Uważajcie – takie błoto! Hyc! Hyc! Hyc! (dziecko biegnie na palcach i mówi! Hyc! Hyc! Hyc! ( )

Byle słonko nam nie zgasło
- róbmy prędko z błota - masło! Chlap! ciap! ciap! (dziecko przebiera nogami w miejscu i mówi Chlap! ciap! ciap!)

Teraz - baczność - kroki duże
- przeskoczymy przez kałużę! Hop! Hop! Hop! (bieg i skoki, mówi Hop! Hop! Hop!)

Już pogoda - słonko świeci,
maszerują w pole dzieci - Raz - dwa - trzy! (dziecko maszeruje rytmicznie, akcentując stopą pierwszy krok i klaskaniem następny)

• Zabawy matematyczne ,,Dzień za dniem, krok w krok i tak cały rok.
Do utrwalenia nazw miesięcy proponujemy film edukacyjny
Poznajemy miesiące - nazwy po polsku https://www.youtube.com/watch?v=m_-qLMJjmnU
https://www.youtube.com/watch?v=mUXa5Hg_QzI Nauka miesięcy I Rymowanki dla dzieci I Lulek.tv oraz zadania https://szaloneliczby.pl/miesiace/ nazwy miesięcy.

• Nazwy kolejnych dni tygodnia możecie utrwalić korzystając z filmów;
Uczymy się dni tygodnia - UBU Uczy https://www.youtube.com/watch?v=UzTuxynD6y8
https://www.youtube.com/watch?v=Y5fAUZna0kI dni tygodnia Doremisie - Tydzień liczy 7 dni [Official Music Video] i piosenki https://www.youtube.com/watch?v=KJiXPp1jSgQ
Zestaw piosenek na Dzień Mamy - piosenki dla dzieci - Babadu TV
„W zieleni łąka majowa”
W zieleni łąka majowa,
gdzieś w trawie świerszczyk się chowa.
Nastroił skrzypce maleńkie,
gra zielone piosenki.

Ref. Dla mamy piosenki, dla mamy,
dla mamy piosenki dla mamy. Bis

W kolorach łąka majowa,
już od stokrotek różowa.
A od bławatków błękitna,
bo wszystkie kwiaty zakwitły.

Ref. Dla mamy zakwitły dla mamy,
dla mamy zakwitły dla mamy. bis

https://www.youtube.com/watch?v=TrgNO45oMME W zieleni łąka majowa, Kochana Mamo, gdy będę duży, Wszyscy o tym dobrze wiecie.
Ćwiczenia w książce s.88,89,90.91.
Karty pracy; https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/ks-5l-kp-cz4.pdf
Karty pracy; cz.4,s.46,Rysowanie coraz mniejszych szlaczków.
Karty pracy; cz.4,s.47 Łączenie kropek według wzoru.
Karty pracy; cz.4,s. 48 Rysowanie w serduszku portretów mamy i taty. Rysowanie po śladach serduszek.
Karty pracy; cz.4,s.49 Oglądanie zdjęcia. Rysowanie przy każdym fragmencie umieszczonym na dole karty odpowiedniej liczby kropek. Opowiadanie o tym, jak dziecko spędza z rodzicami wolny czas.
Karty pracy; cz.4,s.50 Czytanie tekstu z rodzicem , rysowanie i mówienie, ile porcji tortu pozostało.
Karty pracy; cz.4,s. 51 Łączenie liniami kartoników z serduszkami, zaczynając od tego, na którym jest najwięcej serduszek, do tego, na którym jest ich mniej.
Karty pracy; cz.4,s. 52 Rysowanie po śladach rysunku bukietu dla rodziców.
Karty pracy; cz.4,s. 53 Dzielenie na głoski nazw rysunków – prezentów dla rodziców. Kolorowanie rysunków.


Lilianka wykonała pracę plastyczną "Pszczoły"przy niewielkiej pomocy
starszej siostry. Matylda zrobiła śmieszną, zieloną pszczółkę.
Ola lubi pracować z kartami zadaniowymi. Ćwiczy rękę i oko, żeby pisać
ładne litery.


TYDZIEŃ X
18 - 22.05. 2020 r.

Miniony tydzień dał nam wiele okazji do podziwiania świata przyrody. Tym razem podczas realizacji nowych zadań, poprzez zabawę i naukę, postaramy się Wam przybliżyć świat pszczół. Ciekawe i inspirujące historie o życiu tych organizmów być może pomogą niektórym przełamać lęk i niechęć przed tymi owadami, a jednocześnie należy zwrócić uwagę na bezpieczeństwo i ostrożność w kontaktach z nimi.
Temat kompleksowy: Pszczoły dają nam miód.
Tematy dnia:
-W pasiece (poniedziałek).
- Kolorowe ule (wtorek).
- Pracowite pszczółki (środa).
- Miód jest zdrowy i słodki (czwartek).
- Wiemy dużo o pszczołach i miodzie (piątek).
Celem proponowanych treści będzie:
- rozwijanie poczucia własnej wartości budowanie pewności siebie i wiary we własne umiejętności;
- kształtowanie postawy szacunku i ochrony przyrody m.in. poprzez poznanie pracy pszczelarza, życia pszczół;
- kształtowanie pozytywnej postawy wobec sztuki, rozwijanie zmysłu estetyki i zainteresowania malarstwem;
- rozwijanie zręczności, zwinności i ogólnej sprawności ciała, koordynacji wzrokoworuchowej; ćwiczenie równowagi; rozwijanie sprawności manualnej i koordynacji ręka-oko;
- rozwijanie spostrzegawczości i pamięci słuchowej i wzrokowej m.in. poprzez opowiadanie treści obrazków, odnajdowanie różnic i zmian w kolejności obrazków; poznanie graficznego obrazu wyrazów i wyrażeń (np. kolorowe ule);
- doskonalenie umiejętności budowania wypowiedzi poprawnej gramatycznie, opisywanie wyglądu uli z zaznaczeniem różnić między obiektami m.in. w kształcie, kolorze, wielkości, wysokości; wzbogacanie słownictwa o wyrazy związane z tematami zajęć, o wyrazy przeciwstawne oraz powiedzenia np. krzątać się jak pszczółka;
- rozbudzanie zainteresowania czytaniem i książkami m.in. poprzez słuchanie utworów zawierających humor literacki;
- poszerzanie wiedzy na temat życia pszczół, pracy pszczelarza i właściwości miodu.
Sposoby realizacji:
-Słuchanie wierszy i opowiadań związanych z tematem kompleksowym. Wypowiadanie się na temat ich treści.
W. Ścisłowski „W pasiece”.
W pasiece
Idzie pszczelarz do pasieki,
pszczoły go witają złote;
niosą nektar z łąk dalekich,
by go w miód przemienić potem.
Złoto słońca drzemie w miodzie,
kwietnym pyłkiem pachną plastry;
pszczelarz patrzy na nie co dzień,
jakby w dom zaglądał własny.
Siada pszczelarz przy jabłoni,
słucha pilnie pszczelich skrzypiec
i muzyką tą uśpiony,
czuje, jak oddycha lipiec.
Później żegna swoje ule,
gdzie wśród malin kręta ścieżka;
on tu przecież pszczelim królem,
a królowa w ulu mieszka.

A.Bahdaj „Malowany ul”.
Mała pszczółka Bze-Bze pierwsza obudziła się w ulu i pierwsza wyleciała na łąkę, żeby zebrać z kwiatów miodowy nektar. Przeleciała nad sadem, przeleciała nad strumykiem, aż zobaczyła umajoną kwiatami polanę. A na polanie stał malarz i coś malował na rozpiętym płótnie. - Cóż on tam takiego maluje? – pomyślała Bze-Bze. A że była bardzo ciekawa, okrążyła malarza i usiadła na samym czubku jego głowy. Potem spojrzała na płótno: - Och! Cóż za piękny obraz! Tu czerwone maki, tam niebieskie ostróżki, tu złociste rumianki, tam liliowe dzwonki i motyle, i ważki... a wszystko w złocistomodrym świetle poranka! Ach! Gdybym to ja tak potrafiła malować! Wymalowałabym cały nasz ul – westchnęła. A może mi się uda? Może spróbuję – pomyślała. Z czubka głowy malarza sfrunęła prosto na jego paletę. Zebrała odrobinę czerwonej farby i poleciała... prosto do ula. Od tego dnia mała Bze-Bze nie zbierała już miodowego nektaru. Całymi dniami nosiła do ula różnokolorowe farby i malowała nimi ciemne ściany. Inne pszczoły dziwiły się bardzo i z zawiścią spoglądały na Bze-Bze. - Co ty robisz? – zapytała jedna. - My wszystkie zbieramy nektar, żeby w zimie nie umrzeć z głodu, a tobie w głowie takie figle! – powiedziała ze złością druga. Trzecia nic nie powiedziała, tylko poleciała do królowej na skargę. - Królowo! – żaliła się – my wszystkie od świtu do zmroku zbieramy nektar, a ta mała Bze-Bze nic nie robi, tylko smaruje coś na ścianach naszego ula! Rozgniewała się królowa pszczół. Kazała zawołać małą Bze-Bze. - Co się z tobą stało? – spytała. – Podobno nic nie robisz - Przepraszam cię, królowo – odparła pszczółka – ja też pracuję. Od świtu do zmroku zbieram farby i maluję... - To nie jest praca – przerwała królowa. – Co nam przyjdzie z tego twojego malowania? Za karę zabraniam ci teraz opuszczać ul. Będziesz pracowała przy ugniataniu wosku na plastry! - Nadeszła zima... Nie było już na łąkach kwiatów. Nie było ważek ani motyli. Śnieg pokrył cały świat. W ulu zrobiło się sennie, szaro, smutno. Nudziły się wszystkie pszczoły, a najbardziej królowa. Pewnego razu, kiedy ziewając wyszła z królewskiej komnaty, zobaczyła na ścianie ula kwitnącą łąkę: czerwone maki i niebieskie ostróżki, złotookie rumianki i liliowe dzwonki. -Co to się stało? – zapytała. – Czyżby już przyszło lato? - Nie, królowo – odpowiedziały pszczoły. – To łąka, którą kiedyś namalowała Bze-Bze. - Jakież to piękne – westchnęła zachwycona królowa. – I jak to cudownie, że zimą można zobaczyć kwitnącą łąkę... Zaraz też kazała zawołać małą Bze-Bze. - Przepraszam cię, moja droga – powiedziała z królewskim uśmiechem. Teraz dopiero zrozumiałam, że twoja praca, choć tak inna, jest także nam wszystkim potrzebna. Wybacz mi, że cię tak niesłusznie ukarałam. I gdy nadejdzie wiosna – proszę cię – wymaluj mi na ścianie kwitnącą gałązkę jabłoni... - Dobrze, królowo – ucieszyła się mała Bze-Bze. O tym właśnie przez całą zimę marzyłam.
Maria KonopnickaPszczółki
Brzęczą pszczółki nad lipiną
Pod błękitnem niebem;
Znoszą w ule miodek złoty,
Będziem go jeść z chlebem.
A wy, pszczółki pracowite,
Robotniczki boże!
Zbieracie wy miody z kwiatów,
Ledwo błysną zorze.
A wy pszczółki, robotniczki,
Chciałbym ja wam sprostać,
Rano wstawać i pracować,
Byle miodu dostać!

Włodzimierz Ścisłowski „Pszczoła’.
Nad zieloną łąką lata złota pszczoła,
nektar ją tu nęci, słońce ja tu woła,
więc z kwiatka na kwiatek przelatuje sobie,
aby człowiek później mógł jeść słodki miodek.
Nad kwitnącą łąką lata mała pszczoła,
nawet nie wie, ile pyłku zebrać zdoła!

• Kochani nadal jesteśmy na wiosennej łące i zapoznajemy się z małym, ale bardzo pożytecznym owadem z łąki – pszczółką.
Co to za domek z drewnianym daszkiem,
Stoi na łące pełnej kwiatów...
Stuk, puk – zamknięte!
Mieszkanki domku są bardzo zajęte. (ul)
Wiem, że każde z Was wie gdzie mieszkają pszczoły. Oczywiście, że w ulu.
Drogie dzieci pszczoły mają ogromne znaczenia w życiu człowieka. W ich domku - ulu mieszkańcy mają różne przydzielone zadania (królowa pszczół, pszczoły robotnice, pszczoły karmiące larwy, pszczoły broniące ula). Czy wiecie co pszczoły w swoim domu produkują?
Bardzo słodki i złocisty, W słoiku na półce. Zawdzięczamy go maleńkiej, ale dzielnej pszczółce. (miód)
Oczywiście, że jest to miód. Jest wiele odmian miodu (akacjowy, lipowy, wielokwiatowy, rzepakowy, spadziowy). Miód jest bardzo zdrowy i dlatego wykorzystuje się go w medycynie oraz do produkcji kosmetyków. Pszczelarze, którzy zajmują się pasieką, ubrani są w specjalny strój, który chroni człowieka przed użądleniem pszczół. Chciałabym Wam przybliżyć życie pszczół oraz powstawanie miodu dlatego zaproszę Was do obejrzenia filmu edukacyjnego.
Usiądźcie wygodnie i posłuchajcie - https://www.youtube.com/watch?v=osAR2QTZfs
Musicie wiedzieć, że pszczoły to owady bardzo pożyteczne, ponieważ zapylają wiele gatunków roślin, dzięki czemu możliwa jest produkcja żywności. Jeżeli owady te wyginą, ogromna część warzyw i owoców przestanie rosnąć w przyrodzie. Dlatego należy o nie bardzo dbać.
• Piosenka „Zjadaj miód”. https://www.youtube.com/watch?v=93JIFBY2ktM
1. Na katarek i na chrypę,
kaszel, dreszcze albo grypę.

Zjadaj miód, słodki miód.
Pszczoły dadzą miodu w bród.

2. Łyżka miodu, szklanka mleka.
Katar z kaszlem niech ucieka

Zjadaj miód, słodki miód.
Pszczoły dadzą miodu w bród.

3. Chcesz być zdrowy tak jak misie
chlebek z miodem jedz od dzisiaj.

Zjadaj miód, słodki miód
pszczoły dadzą miodu w bród.
• Pojęcia matematyczne: przeciwieństwa, liczebniki porządkowe, duże i małe, figury geometryczne. Wokół tych zagadnień będziemy Wam proponować zadania do wykonania.
• Chcemy też zachęcić was do wykonywania ćwiczeń ortofonicznych oraz doskonalić spostrzegawczość wzrokową i słuchową. Zapraszamy do korzystania z naszych propozycji. Dziękujemy rodzicom za pomoc w zajęciach.


Julcia wykonała żabę, która służy jako wazonik na kwiaty. Super pomysł.


TYDZIEŃ IX
11 - 15.05. 2020 r.
Temat tygodnia: Łąka i jej mieszkańcy.
W tym tygodniu zapraszamy na zajęcia o wiosennej łące na której można spotkać wiele pięknych kwiatów, roślin leczniczych, małych mieszkańców takich jak; motyle, biedronki, pszczoły, mrówki. Być może uda się Wam wyjść na łąkę, poobserwować kolorowe rośliny, zwierzęta, posłuchać odgłosów wydawanych przez owady. Wybierając się na łąkę warto zabrać ze sobą lupę i pooglądać przez nią wybrane rośliny i zwierzęta. Potrzebna będzie również kartonowa ramka do wydzielenia wybranego fragmentu łąki. Zachęcamy Was do wnikliwej obserwacji przyrody, oglądania książek w których znajdziecie ilustracje łąki, albumów, filmów edukacyjnych , do słuchania - utworów literackich; opowiadań, wierszy, rozwiązywania zagadek o łące, do słuchania i śpiewania piosenek. Może uda Wam się zebrać na łące różne rośliny zapamiętać ich nazwy i wykonać z nich zielnik lub piękny bukiet.
Proponowane zabawy i zajęcia mają na celu wzbogacenie wiedzy na temat zwierząt i roślin żyjących na łące. Rozbudzanie zainteresowania dzieci przyrodą. Rozwijanie między innymi umiejętności; słuchania i logicznego myślenia, wypowiadania się na określony temat, Doskonalenie wrażliwości słuchu muzycznego i językowego, sprawności manualnej, fizycznej. Rozwijanie kompetencji matematycznych , umiejętności wokalnych. Udoskonalenie sprawności aparatu artykulacyjnego.
Utwory do słuchania rozwijające zdolność koncentracji uwagi, mowę i logiczne myślenie.
Słuchanie opowiadania ilustrowanego obrazkami. „O żabkach w czerwonych czapkach” Helena Bechlerowa https://www.youtube.com/watch?v=nZoabjWUSPE Rozmowa na temat opowiadania. Zapoznawanie ze sposobem przystosowania się zwierząt do życia w danym otoczeniu.
- Jak nazywały się żabki? Dlaczego postanowiły urządzić bal?
- Kogo na niego zaprosiły? Jacy goście przyszli?
- Kto przybył jako ostatni? Dlaczego? Jak przebrały się żabki?
- Co zobaczył bocian ze swojego gniazda? Dlaczego bocianowi było łatwo odnaleźć żabki?
Wyjaśnienie ,co to jest barwa ochronna i jakie ma znaczenie w świecie zwierząt – na przykładzie żab.
Słuchanie wierszy M. Buczkówny; „Łąka” Opowiadanie o wyglądzie łąki w maju. Ćwiczenia w książce, s.82,83
Słuchanie wiersza „Rano na łące” i rozmowa o zwierzętach i roślinach występujących w wierszu. Co robiły zwierzęta?
Rozmowy na temat mieszkańców łąki - poznawanie ciekawostek z życia owadów; mrówek, biedronek, żab.
Rozwiązywanie zagadek o roślinach i zwierzętach, których środowiskiem życia jest łąka. Mieszkańcy łąki – zagadki https://www.youtube.com/watch?v=LIsNWZUA8X4.
Opowieść ruchowa połączona z ćwiczeniami artykulacyjnymi - „Spacerkiem po łące”. Dziecko ilustruje ruchem i głosem opowiadanie Rodzica.
Ćwiczenia artykulacyjne na podstawie wiersza M. Dynowskiej „Żaby”.
Ćwiczenia słuchowe i artykulacyjne – „Rozpoznajemy głosy”.
Odgłosy łąki https://www.youtube.com/watch?v=IoC7WCfx6Z0
Ćwiczenia twórcze „Łąkowe rozmowy”.
Ćwiczenia doskonalące analizę i syntezę wzrokowo słuchową wyrazów.
Czytanie wyrazów o prostej budowie fonetycznej, czytanie krótkich, ilustrowanych tekstów.
Układanie puzzli „Wiosenna łąka” https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/dla-dzieci/229370-motylki-%C5%82%C4%85ka-wiosna-kwiaty-dzieci-przedszkole

Oglądanie filmów edukacyjnych związanych z tematyką kompleksową;
Film Rośliny łąkowehttps://www.youtube.com/watch?v=bgYeAZm8mqk
Wędrówki Skrzata Borówki - odc. 3 – Łąka https://www.youtube.com/watch?v=LKLf5EN1Ff4
Łąka - rośliny i zwierzęta, Edvard Grieg – Poranek https://www.youtube.com/watch?v=bgmm4e9ARw4
Oglądanie prezentacji multimedialnej WIOSNA NA ŁĄCE i wykonywanie polecanych zadań. http://przedszkolankowo.pl/2016/12/17/wiosna-na-lace-prezentacja-multimed

Zabawy matematyczne rozwijające umiejętności klasyfikowania, liczenia, dodawania i odejmowania na konkretach w zakresie 10.
Ćwiczenia w książce, s.84. Układanie zadań do ilustracji przygotowanych przez dzieci.
Ćwiczenia w ważeniu – porównywanie ciężaru różnych przedmiotów. Zdobywanie doświadczeń sprzyjających równoważenia się przedmiotów i określanie , co jest cięższe, lżejsze lub waży tyle samo.
Karta pracy cz.4, s.39 Oglądanie obrazków. Określanie przy każdym obrazku, która zabawka jest lżejsza, a która – cięższa. Kolorowanie rysunków odpowiednich zabawek
Jak działa waga dowiesz się z filmu KACZOR DONALD - jak działa waga. Nauka dla dzieci. Learn for kids https://www.youtube.com/watch?v=TzVrlCYfMrA
Zabawy plastyczne inspirowane tematyką kompleksową, rozwijające sprawność manualną i inwencję twórczą. Tworzenie obrazka „Łąka”. Wykonanie pracy plastycznej „Nasze żabki”.
Zabawy przy piosence rozwijające poczucie rytmu i umuzykalniające dzieci.
Zabawy rozwijające spostrzegawczość i koncentrację uwagi „Szukamy kropek biedronki”.
Zabawy rozwijające sprawność fizyczną.

Karty pracy i ćwiczenia w książce.
https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/ks-5l-kp-cz4.pdf
Karta pracy cz.4,s.40 Rysowanie oburącz po śladach rysunku motyla. Kolorowanie rysunku. Odszukiwanie takich samych rysunków motyli. Kolorowanie ich tak samo.
Karta pracy, cz.4, s.41 Rysowanie po śladach – od obrazków gąsienicy motyli; cytrynka, pazia królowej, bielinka do obrazków motyli.
Karta pracy, cz.4, s.42 Naklejanie obrazków zwierząt w odpowiednich miejscach na karcie.
Ćwiczenia w książce, s.85 Nazywanie jednym słowem tego, co znajduje się w kolejnych ramkach. Liczenie elementów w ramkach.
Karta pracy, cz.4,s.43 Kolorowanie rysunku mrowiska. Rysowanie po śladach rysunku mrówki.
Karta pracy, cz.4,s.44 Rysowanie żaby, maka, motyla i ślimaka w odpowiednich ramkach. Kolorowanie
rysunków.
Karta pracy, cz.4, s.45. Dorysowywanie brakujących części mniszka lekarskiego. Kolorowanie wybranego rysunku.
Ćwiczenia w książce, s. 86 Wskazywanie w każdym szeregu innych zwierząt niż we wzorze. Wskazywanie 10 różnic pomiędzy obrazkami.
Ćwiczenia w książce, s. 87, Wykonanie pierwszej kartki zielnika na podstawie mniszka lekarskiego – według instrukcji przedstawionej na zdjęciach.


Julia nadesłała nam swój rysunek. Brawo Julcia.


TYDZIEŃ VIII
04.05. – 08.05.2020 r.

Temat kompleksowy: Muzyka jest wszędzie.
Poprzez udział w zajęciach i zabawach proponowanych przez nauczycielki dzieci będą:
• śpiewać piosenkę Skaczące nutki,
• wykonają akompaniament do piosenki na samodzielnie zrobionym instrumencie muzycznym lub przedmiocie codziennego użytku,
• wykonają instrument perkusyjny z użyciem różnorodnych materiałów,
• rozpoznawać różnorodne dźwięki oraz wiedzieć, że hałas jest szkodliwy dla człowieka,
• słuchać utworu literackiego Z. Chmurowej o trębaczu z wieży mariackiej,
• próbować odczytywać wyrazy o prostej budowie fonetycznej,
• rozwijać umiejętności szeregowania i klasyfikowania przedmiotów pod względem jednej cechy lub kilku cech wspólnych,
• porównywać liczebność zbiorów.
Piosenka Skaczące nutki
https://www.youtube.com/watch?v=pP5LwJA1Gu0
1. Do przedszkola wpadły nutki.
wszystkie miały czarne butki,
czarne szelki i czapeczki
i skakały jak piłeczki.
Ref. Ta wysoko, tamta nisko,
ta z plecakiem, ta z walizką.
Roztańczone nutki trzy:
do, re, mi,
nutki trzy.
2. Poprosiły o mieszkanie
w dużym czarnym fortepianie.
I biegały, i skakały
po klawiszach czarno – białych.
3. Nawet na leżakowaniu
przeszkadzały dzieciom w spaniu
i skakały po kocykach
w czarnych szelkach i bucikach.
Rozmowa na temat słów piosenki: jak nazywały się nutki, ile ich było, co robiły.
Zabawa : Przy włączonej muzyce biegamy, skaczemy, tańczymy…
W pewnym momencie zatrzymujemy muzykę i wydajemy komendę:
-Dotknij krzesła, albo biegnij do drzwi, lub dotknij podłogi…
Zabawę możemy zmieniać i zamiast wyszukiwać w otoczeniu przedmioty, możemy również wskazywać:
-części ciała (noga, ręka, kolanko, łokieć, ucho nos…) dziecko uczy się schematu ciała i orientacji lewo- prawo.
-kolory w otoczeniu lub na ubranku (żółty przedmiot, niebieski przedmiot itp.)
-tworzywa z jakich wykonane są przedmioty ( dotykamy coś drewnianego, plastikowego, metalowego, papierowego…)
– szukamy na podłodze na rozłożonych wcześniej przygotowanych szablonach na przykład odpowiedniej litery, sylaby lub cyferki

Praca z kartami zadaniowymi: cz. IV str. 20- 27.

04.05.2020 r.
Propozycje zabaw wokół tematu Dźwięki wokół nas.
Zabawy, które dla Was przygotowałam rozwijają spostrzegawczość słuchową oraz przypomną o tym, że hałas jest dla nas bardzo szkodliwy. Powodzenia.

1.Rozmowa na podstawie ilustracji.
Co to jest orkiestra?
Jakie instrumenty grają w orkiestrze?
Kto to jest dyrygent?
Jak nazywają się znaki, które służą do zapisywania muzyki?

2.Obejrzyjcie film o instrumentach muzycznych.
Film Wizyta w szkole muzycznej- poznajemy instrumenty. https://www.youtube.com/watch?v=f43qSH2Nq9w

3.Nie tylko instrumenty wydają dźwięki. Wsłuchajcie się w swoje otoczenie. Jakie dźwięki usłyszeliście? Również ludzka mowa jest sposobem na powstanie dźwięku. Czy ludzkie głosy są takie same?
Film Zagadki dźwiękowe.
https://www.youtube.com/watch?v=eVPhhfQ9Xuc

4.Porozmawiajmy o hałasie. Posłuchajcie co mówią o twoi rówieśnicy.
Film Małe pytania. Duże odpowiedzi.
https://www.youtube.com/watch?v=Do_GlkPYljw
A ty, jak myślisz. Co to jest hałas? Po czym można poznać, że hałas męczy? Co by się stało, gdybyś ciągle przebywał w hałasie?
Pamiętaj, aby mówić umiarkowanym głosem.

5.Zabawy Dźwięki wydawane przez papier.
Spróbujcie zgromadzić różnego rodzaju papier: gazety, celofan, karton, tektura, bibuła. Wymyślcie sposoby wydobywania z nich dźwięku- pocieranie, zgniatanie, darcie ….
6.Jak myślicie, czy dźwięk można nie tylko usłyszeć, ale i zobaczyć? Poproście rodziców o pomoc w przygotowaniu doświadczenia. Miłej zabawy.
Film Jak zobaczyć dźwięk?
https://www.youtube.com/watch?v=p-57BqsuEVU
7.Zabawa ruchowo- naśladowcza Gramy na instrumentach. Naśladujcie grę na wybranych instrumentach za pomocą ruchu, albo głosu.

8.Praca z kartami zadaniowymi cz.IV str. 20.


Julia przysłała swoją pracę Zamek. Opis pracy podyktowany przez Julcię:
zamek Julki i śmiesznych kotów i jednego grzecznego. Tych kotów jest 6.
Mieszkają w zamku, a Julka jest królową. Jest w środku zamku i dlatego
jej nie widać.

Ola lubi malować. Wykonuje taż zadania w książce. Dziękujemy za nadesłane zdjęcia.



TYDZIEŃ VII
27.04 do 30.04. 2020r.
Temat tygodnia : „Teatr”.

Kontakt dzieci z teatrem to nie tylko oglądanie spektakli teatralnych, ale przede wszystkim zabawa w teatr. Chcemy, żeby dzieci wzbogaciły swoją wiedzę na temat teatru jako miejsca kultury, żeby poznały jego wystrój (aktualnie możliwa jest pośrednia forma poznania), wiedziały co to jest scena, kurtyna, widownia, kasa teatru , żeby poznały; zawody ludzi pracujących w teatrze tj. aktor, reżyser, scenograf, sufler i inni oraz zasady zachowania się w teatrze, żeby doskonaliły umiejętności społeczne poprzez zabaw teatralnych i dramowych. Rozmawiając z dzieckiem o teatrze odwołajmy się do jego doświadczeń , zachęćmy je do swobodnych wypowiedzi, przywołajmy wspomnienia dotyczące kontaktów z teatrem. Proponujemy obejrzenie plansz. https://przedszkolankowo.pl/2018/01/17/teatr-plansze/
oraz filmu „Jak powstaje spektakl teatralny?”https://www.youtube.com/watch?v=TkBHN9TYP-0
Bawiąc się, poznamy nazwy różnych lalek teatralnych. Plansze do obejrzenia https://przedszkolankowo.pl/2018/01/19/lalki-teatralne-plansze/
Będziemy ćwiczyć pamięć i dykcję, czyli ważne cechy aktora, doskonalić słuch fonematyczny - podział wyrazów (związanych z teatrem) na sylaby, wyodrębnienie głoski w nagłosie i wygłosie, będziemy rozwiązywać zagadki ,rebusy, porównywać wzrost, kto jest wyższy, kto jest niższy? Być może uda się dziecku zrobić kukiełkę z drewnianej łyżki lub skarpetkową pacynkę. Wzór pacynki znajdziecie korzystając z filmu instruktażowego „ Skarpetkowa pacynka w 5 minut I Zaradni Rodzice” https://www.youtube.com/watch?v=Xq9N9KHoFBQ -.
Kukiełka z drewnianej łyżki „Królewna (kukiełka) - prace plastyczne” https://www.youtube.com/watch?v=o_ALbo2e02c
Wykonane kukiełki, pacynki wykorzystajcie do zabaw teatralnych. Najlepiej zgromadzić je w urządzonym kąciku teatralnym, w którym mogłyby być także różne rekwizyty, maski i stroje potrzebne wam do zabaw .
Zachęcamy was do obejrzenia teatrzyku kukiełkowego „Baśń o Smoku Wawelskim - Teatrzyk Kukiełkowy” Postarajcie się zapamiętać kukiełki jakie wykorzystano w tym teatrzyku, może komuś uda się je policzyć. https://www.youtube.com/watch?v=-hjgkHeMOGk
Drodzy Rodzice! Warto pójść z dzieckiem do teatru kiedy będzie taka możliwość – wspólnie wybrać przedstawienie, kupić bilety i przypomnieć dziecku zasady zachowania podczas trwania przedstawienia. Zachęcamy do skorzystania z przesyłanych , szczegółowych propozycji zabaw i zajęć na poszczególne dni tygodnia.
Utwory proponowane do słuchania i rozmów na temat ich treści.
Wiersze;
„Teatr” J. Koczanowska

Teatr to miejsce jest niezwykłe,
zaczarowana każda chwila,
kurtyna w górę się unosi
i przedstawienie rozpoczyna.

Na scenie dzieją się historie
wesołe, smutne, zagadkowe,
można do kraju baśni trafić
i poznać światy całkiem nowe.

Można się wzruszyć, rozweselić,
nauczyć wielu mądrych rzeczy,
uważnie patrzeć, pilnie słuchać,
ciekawym być i bardzo grzecznym.
Wiersz „Śmieszny zamek”. D. Gellner
W ciemnym kącie,
pełnym kurzu,
śmieszny zamek
jest na wzgórzu.
Wszyscy, którzy
w nim mieszkali,
dawno gdzieś
pouciekali.
Więc na starej wisi bramie
ogłoszenie w złotej ramie:
ZATRUDNIMY:
1.Tłum rycerzy
2.Smoka, który zęby szczerzy
3.Pazia
4.Króla
5.I królową!
I zaczniemy bajkę nową!
Do wiersza „Śmieszny zamek” wykonajcie ilustrację śmiesznego, opuszczonego zamku.
Zachęcamy was także do zabawy w teatrzyk paluszkowy. Do tej zabawy potrzebna będzie pomoc rodzica. Dziecko przygotowuje pacynki na palce i inscenizuje nimi treść utworu czytanego przez rodzica.
„Smoczy karnawał” D. Ślepowrońska.
Król: Jestem smutny niesłychanie,
Smok, co dotąd smacznie spał,
Znów zażądał pięknych panien.
Chór:Tyś mu, królu, panny dał?
Król: Ach, wszak bestia ogniem zionie!
Och, przeżyłem straszny szok.
Tnie ogonem po koronie…

Smok: Cisza! Teraz mówi smok!
Słuchaj, królu, żadnych kantów!
Bo nie spuszczam z ciebie oka.
Przyślij do mnie muzykantów!

Król:Muzykanci, marsz do smoka!

Smok: Niechaj zagra muzyka!
W końcu mamy nowy rok!
Wszędzie panny do walczyka!
Będzie z wami tańczył smok.

Król: Nie rozumiem tego wcale.
Nie je panien? Zwyczaj zmienia?

Smok: Lubię bale w karnawale.
Panny nie są do jedzenia!

Chór: Tańczyły więc wszystkie panny
Sambę, twista, bossa novę.
Zemdlał król, choć nie był ranny.
Smok pięciorgiem nóg stepował.
Każdą z pięciu głów się śmiał
i wyborny humor miał.
Przygotuj się do bycia aktorem i ćwicz swoją mowę.
Ćwiczenia dykcyjne. Prawidłowe wymawianie zdań dotyczących różnych postaci z baśni.
- Kot w butach lubił łowić ryby.
- Śnieżka połknęła kawałek jabłka, które utknęło jej w przełyku.
- Kopciuszek był bardzo uczynną dziewczynką.
- Smok Wawelski mieszkał w jamie pod Wawelem.
- Czerwony ludek to krasnoludek.
- Straszne straszydło mieszkało w strasznym zamku.

Zabawa mimiczna – „Wyczarowujemy miny” Dziecko z lusterkiem siada w dowolnej pozycji a rodzic pełni rolę Czarodzieja, który za pomocą czarodziejskiej różdżki stara się zaczarować dziecko, wypowiadając czarodziejskie zaklęcie. Np. Czary- mary, jesteś smutna/ny.
Czary – mary , chce ci się śmiać… Dziecko pokazuje na swojej buzi wyczarowaną minę, tak długo, dopóki rodzic – nie poleci spojrzeć w lusterko. Gdy dziecko spojrzy w lusterko, zostaje odczarowane.
Zabawa z samogłoskami – wymawianie samogłosek; a ,o, i, u, y, e ciągle, aż braknie tchu, a potem krótko, robiąc przerwy pomiędzy poszczególnymi dźwiękami.

Piosenka do słuchania „Magiczne miejsce” https://www.youtube.com/watch?v=JitEZdvs0aQ
Piosenka „Magiczne miejsce”
1.Teatr to jest widownia i scena,
niby nic magicznego w tym nie ma.
Aż do chwili, gdy nagle na scenie
dziwne zacznie się dziać przedstawienie.

Ref: Bo w teatrze /3x
Czarodziejskie jest to, na co patrzę,
Gdy się tylko podnosi kurtyna,
to od razu czar działać zaczyna.

2. Każda bajka się zdaje prawdziwa,
gaśnie światło i scena ożywa.
Wszystko może się zdarzyć na scenie.
Działa czar, póki trwa przedstawienie.
 
Ref: Bo w teatrze...
 
3. Teatr gra, każdy ma, czego szuka,
A to wszystko nazywa się sztuka.
Gdy dorosnę, to może tu wrócę,
żeby zagrać na scenie w tej sztuce.

Zabawa przy piosence „ Dziwna chatka”.

Ćwiczenia w książce, s.74..Ogladanie obrazków przedstawiających różne lalki teatralne. Słuchanie nazw lalek i ich powtarzanie. Odpowiadanie na pytania czytane przez rodzica.
Ćwiczenie,s.75 Oglądanie zdjęcia przedstawiającego dzieci występujące na scenie. Odpowiadanie na pytania.
Karty pracy cz.4.Kolorowy Start 5i 6 latka https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/ks-5l-kp-cz4.pdf
Karta pracy, cz4,od s.12,do s. 19
Karta pracy, cz4. s.12. Dzielenie na głoski nazw zdjęć; korona, scena, oktor, maska. – Z czym są związane te nazwy? Kończenie rysowania koron.
Karta pracy, cz4. s.13. Łączenie liniami rysunków pacynek – zwróconych przodem i tyłem.
Karta pracy, cz4. s. 14. Liczenie elementów na obrazkach w każdym szeregu i porównywanie ich liczby. Kolorowanie w każdej parze na czerwono figury znajdującej się przy obrazku, na którym jest więcej elementów.
Karta pracy, cz4. s. 15. Łączenie obrazków dzieci z ich cieniami.
Karta pracy, cz4. s. 16. Rysowanie po śladach rysunków, bez odrywania kredki od kartki.
Karta pracy, cz4. s. 17.Ilustrowanie zadań na dodawanie. Odpowiadanie na pytania.
Karta pracy, cz4. s. 18. Kolorowanie w polach po prawej stronie karty tych samych miejsc, które sa pokolorowane po lewej stronie karty.
Karta pracy, cz4. s.19. Rysowanie coraz mniejszych szlaczków.

A oto uśmiechnięty i kolorowy motyl Liliany. Dziękujemy.

Lilianka i jej siostra Matylda to pracowite dziewczynki, lubią zajęcia plastyczne. Zrobiły piękne motyle. Brawo dziewczynki!

Julcia tak wyobraża sobie Panią Wiosnę. Dziękujemy.

Nikolka S. nadesłała swoje wiosenne prace plastyczne. Dziękujemy.

Dziękujemy Julii i jej mamie za przesłanie zdjęcia pracy plastycznej-
motyl.


Witam. Przed nami kolejny tydzień pobytu w domu. Przesyłam przykłady literatury dla dzieci, piosenek oraz zabaw, które mogą Państwo wykorzystać podczas wspólnego spędzania czasu z dziećmi.
TYDZIEŃ VI
20.04 – 24.04.2020 r.
Propozycje działań związanych z tematem kompleksowym „Dbamy o Ziemię”.
1.Słuchanie i omówienie treści wiersza „Co to jest przyroda?” Danuty Gellnerowej.
Co to jest przyroda?
- To drzewa i kwiaty,
liście i woda.
Motyl nad łąką,
biała stokrotka.
- Przyroda jest wokół,
wszędzie ją spotkasz!
Ptak rozśpiewany,
grające świerszcze ...
- Powiedzcie proszę,
co jeszcze, co jeszcze?
- Kochaj przyrodę!
Szanuj przyrodę!
Omijaj w lesie
Sadzonki młode!
- Szanuj przyrodę!
Kochaj przyrodę!
Kwiatom w doniczkach
nie żałuj wody!
Dbaj o trawniki!
Niech koło domu
będzie wesoło!
Będzie zielono!


2.Obietnica– słuchanie wiersza I. Salach połączone z rozmową na temat niebezpieczeństw zagrażających środowisku ze strony człowieka.
Gdy do lasu pójdą dzieci, żadne w lesie nie naśmieci,
Bo papierki i butelki dają pożar czasem wielki.
Każdy malec obiecuje, że przyrodę uszanuje.
Nie wystraszy w lessie zwierza,
co do wody właśnie zmierza.
Nie zabrudzi rzeki także.
Dba o czystość, dba, a jakże.
A więc dziecię moje młode
-przed zagładą chroń przyrodę.

3.Rodzic zachęca dziecko do wysłuchania opowiadania, którego bohaterami będą dzieci. Zadaniem dziecka jest uważne słuchanie i wykonywanie czynności, o których opowiada rodzic (czynności podane w nawiasie).
Dawno, dawno temu, a może wcale nie tak dawno. Wśród lasów, łąk i pól było niewielkie miasteczko. W miasteczku tym mieszkały dzieci, które bardzo lubiły leśne wycieczki. Pewnego dnia dzieci zapakowały do plecaków soki, zbożowe batoniki, jogurty, owoce oraz przygotowane przez rodziców kanapki (pakowanie do plecaka). Zabrały także ulubione zabawki. Ucałowały rodziców: „Cmok, cmok!” (dziecko daje buziaki), pomachały na pożegnanie (dziecko macha ręką) i wybrały się na piknik. Szły dróżką przez las (dziecko maszeruje), aż dotarły na piękną leśną polanę. Na polanie pięknie pachniały kwitnące dookoła kwiaty (dziecko wdycha powietrze nosem), z daleka słychać było śpiew ptaków (dziecko nasłuchuje). Dzieci rozłożyły kocyk. A ponieważ były bardzo głodne i spragnione wyciągnęły z plecaków ulubione zbożowe batoniki, jogurty i soki (dziecko rozpakowuje plecak). Kiedy się najadły i napiły, papierki, puste butelki i kubeczki od jogurtów zostawiły na trawie (dziecko naśladuje rozrzucanie śmieci). Dzieci rozpoczęły wesołą zabawę. Skakały na skakance (dziecko skacze). Bawiły się w berka i w chowanego (dziecko zakrywa twarz rękami). Kiedy słońce zaczęło się chować za horyzont postanowiły wrócić do domu. Zabrały kocyk, plecaki i wróciły do domu (dziecko maszeruje). W lesie zrobiło się cicho, ale jakoś dziwnie. Zwierzęta nie chciały przyjść na leśną polanę. Ptaki nie śpiewały. Kwiaty smutno zwiesiły swoje główki.
Rodzic pyta dziecko, dlaczego w lesie było cicho i dziwnie i prosi , aby oceniło postępowanie bohaterów bajki. Następnie pokazuje dziecku dwa obrazki: las czysty i las zaśmiecony. Pyta : • Do którego lasu chętniej wybrałoby się na spacer i dlaczego? • W którym lesie zwierzętom żyje się lepiej? • Czy śmieci zagrażają zwierzętom? W jaki sposób? • Skąd się biorą w lesie śmieci? • Co powinno się zrobić ze śmieciami, gdy idziemy do lasu na spacer? • Gdzie powinny trafiać śmieci?


4.Piosenka „Nasze uszy słyszą świat”.
https://www.youtube.com/watch?v=NCvIZ9rIkeg
Każdy z nas ma dwoje oczu
Które widzą wszystko (widzą wszystko)
Błękit nieba, biały domek
Zieleń traw i listków (traw i listków)

Uszy słyszą ptaków śpiew
Dzwonki deszczu, granie drzew
A nad stawem chóry żab
Nasze uszy słyszą świat

Każdy z nas ma jeden nosek
Do wąchania kwiatków (do wąchania)
Czasem także do kichania
Lecz, na szczęście, rzadko (do kichania)

Uszy słyszą ptaków śpiew
Dzwonki deszczu, granie drzew
A nad stawem chóry żab
Nasze uszy słyszą świat (x3)

5. Motyle to piękne stworzenia. Chcielibyście mieć w domu jednego? Wiecie, że to możliwe? Możecie go wykonać . Wystarczy je odpowiednio skleić lub pomalować.

Może wasza wyobraźnia podpowie wam inny sposób na wykonanie motyla?


W poniedziałek 20.04. zachęcamy do zabaw, które przybliżą nam środowisko leśne.
-Jeśli uda Wam się wyjść na spacer do lasu zachęcam do obserwowania roślin, owadów, a może nawet spotkacie jakieś zwierzę lub ptaki. Miejcie uszy nastawione i szeroko otwarte oczy i zabawcie się w leśnych detektywów.
- Tych wszystkich, którzy chcą poznać leśne zwierzęta zapraszam do obejrzenia krótkiego filmu. „Zwierzęta lasu”. https://www.youtube.com/watch?v=MhW_l3nlVWY
-Dziś pracujemy z kartami pracy cz. IV str. 3.
https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/ks-5l-kp-cz4.pdf
Wspólnie przeczytajcie tekst wyrazowo- obrazkowy (sami spróbujcie czytać niektóre wyrazy) o właściwym postępowaniu względem przyrody. W ramce pod tekstem narysujcie siebie, jak dbacie o przyrodę. Kidy się spotkamy obejrzymy wszystkie rysunki.
Życzę miłej zabawy.


ZABAWY MATEMATYCZNE
Łamigłówki dla małej główki - garść pomysłów na gry matematyczne.
Dzieci kochają łamigłówki i zagadki matematyczne. Gry matematyczne są dla maluchów świetne, ponieważ uczą przez zabawę oraz rozwijają logikę u dziecka.

1. „Witamy swoje palce” – Rodzic mówi rymowankę, a dziecko realizuje jej treść.
Kciuki gotowe? Tak! – pięść zaciśnięta, wystawiony kciuk
Wskazujące gotowe? Tak! – wystawiony drugi palec
Środkowe gotowe? Tak! – wystawiony trzeci palec
Serdeczne gotowe? Tak! – wystawiony czwarty palec
Małe gotowe? Tak! – wystawiony piąty palec
Wszystkie palce gotowe? Tak!
Schowajcie się za głowę! – schowanie dłoni za głowę
Następnie dziecko przelicza swoje palce poprzez dotyk o policzek z jednoczesnym nazywaniem ich. Określenie ile palców razem jest w obu dłoniach.
2. „Słyszę i liczę” – ćwiczenia liczbowe, odtwarzanie zasłyszanych dźwięków.
Rodzic wrzuca do kubka określoną liczbę guzików w takim tempie, aby dziecko mogło je policzyć. Następnie układa przed sobą tyle samo guzików i jeśli potrafi podpisuje je odpowiednią cyfrą. W celu sprawdzenia dziecko wysypuje z kubka liczmany i liczy.
Rodzic uderza w metalowy przedmiot, a dziecko odtwarza dźwięki za pomocą liczmanów, odpowiednio je podpisując. Przy kolejnym powtórzeniu zabawy rodzic uderza w przedmiot, a dziecko podskakuje tyle razy ile dźwięków słyszy.
3.Zabawa „Karty na stole.
W talii kart zostawiamy tylko te, z liczbami. Talię kładziemy na środku stołu, a gracze kolejno wyciągają z niej karty – wygrywa ten kto ma wyższą liczbę. Dziecko samo musi określić kto jest zwycięzcą i komu należy się punkt.

4. Zabawa w sklep.
Wyznaczamy jednego sprzedawcę i kupujących. Na stole kładziemy pyszne ciasteczka, kolorowe cukierki i owoce. Kupujący mają za zadanie dokładne określenie ile ciastek, cukierków i owoców potrzebują. Sprzedawca natomiast spełnia ich prośby.
5. Zabawa „Grupowanie przedmiotów”.
Na stole kładziemy kilka przedmiotów pochodzących z różnych grup np. kilka różnych ciastek, owoców, zabawek i oczywiście liczby (trzeba je wcześniej samodzielnie wykonać). Biorący udział w zabawie mają za zadanie odpowiednio pogrupować przedmioty przydzielając – owoce do owoców, zabawki do zabawek, ciasteczka do ciasteczek i liczby do liczb. Pogrupowane przedmioty można przeliczać, porównywać ich ilość w poszczególnych zbiorach.
6. Pomysły na samodzielne wykonanie ciekawych gier matematycznych utrwalających u dzieci umiejętność liczenia.
https://mamotoja.pl/matematyka-dla-dzieci-zbior-pomyslow-na-zabawy-matematyczne,nauka-liczenia-galeria,3129,r3p1.html



TYDZIEŃ V
14. 04 do 17. 04. 2020 r.

„ Wiosna na wsi”
Zachęcamy Was do rozmów, zabaw i zajęć na temat wiosny na wsi. Być może w swoim księgozbiorze posiadacie książki o zwierzętach z wiejskiej zagrody. Pooglądajcie je i spróbujcie wyszukać ilustracje przedstawiające zwierzęta , które można spotkać na wiejskim podwórku. Porozmawiajcie z Rodzicami na temat ich wyglądu, sposobu poruszania się i odżywiania. . Zachęcamy Was do obejrzenia filmu „Na farmie dziadka I Rymowanki dla dzieci I Lulek.tv
https://www.youtube.com/watch?v=QgUZm4xBDEM

Mamy nadzieję , że uda wam się nazwać dorosłe i młode zwierzęta hodowane na wsi .Na pewno potraficie nazwać zwierzęce dzieci i ich rodziców mamę, tatę. Dzieci czytające zachęcamy do gry; gra ze zdjęciami i podpowiedziami „Nazwy zwierząt wiejskich i ich młodych - wersja z obrazkami. Druga wersja z wyrazami. Połącz wyrazy.

https://klikankowo.jimdofree.com/edukacja-spo%C5%82eczna-przyrodnicza/zwierz%C4%99ta/zwierz%C4%99ta-wiejskie/

Przypomnijcie sobie jak nazywają się domy tych zwierząt pomoże wam film pt. „GDZIE JA MIESZKAM?” Nauka zwierząt gospodarstwa, nazwy ich domów, odgłosy - NAUKA PRZEZ ZABAWĘ https://www.youtube.com/watch?v=1PD3jNhefUA

Posłuchaj wiersza T. M. Massalskiej „W gospodarstwie” i porozmawiaj z rodzicem na temat treści.

W gospodarstwie
Pieje kogut już od świtu:
- Kukuryku! Kukuryku!
Kura do kurczaków żwawo
Gdacze: - W lewo!
Gdacze: - W prawo!
Kaczka kwacze: - Kwa! Kwa! Kwa!
Trzy kaczątka dziobem pcha.
Krowa muczy: Mu! Mu! Mu!
Aż po prostu brak jej tchu.
Koń opędza się od much
I rży głośno: - Jestem zuch!
Świnka chrumka: - Chrum! Chrum! Chrum!
Co za hałas! Co za szum!
Kot cichutko miauczy: - Miau.
A pies szczeka: - Hau! Hau! Hau!

Rozmowa na temat treści wiersza.
-Kto pieje od świtu?
- Jak gdacze kura? Co robi kaczka? Co robi krowa?
- Od kogo opędza się koń?
- Kto chrumka? Kto cichutko miauczy?
- Kto głośno szczeka?
Propozycje zabaw z Rodzicami;
Zabawa „Zwierzęta z wiejskiego podwórka”. Na melodię piosenki „Kurczątka w stodole były ” Rodzic śpiewa; Kaczęta, kaczęta w stodole były, maleńką dziureczką powychodziły. W tym miejscu Rodzic kończy piosenkę, a dziecko składa dłonie w kształt dzioba i poruszając „dziobem” głośno kwacze; kwa, kwa, kwa. Następnie rodzic kontynuuje zabawę śpiewając ten sam fragment piosenki, przedstawiając inne zwierzątko.
Ćwiczenia ortofoniczne:
Dzieci na przemian: głośno – cicho naśladują głosy zwierząt występujących w wierszu.
Zabawa słowna " Sylaby na opak"- Analiza i synteza wyrazu.
Rodzic turla piłkę do dziecka i podaję wyraz związany z omawianą tematyką sylabizując go od tyłu. Zadaniem dziecka jest odgadnąć, o jakie słowo chodzi.
wa- kro ( krowa), nia- świ (świnia), ra-ku ( kura), czę-kur (kurczę), bię- źre ( źrebię), lę- cie (cielę), nik- kur (kurnik), nia- staj (stajnia), to- bło (błoto), ko- mle (mleko), ko- jaj (jajko), no- sia (siano)....

Ćwiczenia oddechowe. „Karmimy kurki”
Przenoszenie za pomocą słomki, ziarenek papierowych z kartki na rysunek kury.

Zabawa” Zbieramy robaki” rozwijająca zręczność i szybkość. ( potrzebne kawałki włóczki lub 10 sznurowadeł -to będą robaki, tacka i pęseta zamiast pęsety można użyć klamerki do bielizny). Zadaniem dziecka jest jak najszybsze zebranie sznurowadeł za pomocą pesety ( klamerki) i położenie ich na tacce. Rodzic może mierzyć czas pracy licząc od 1do….
Zabawa dydaktyczna „Skąd to mamy? - Tajemnicze pudełko. Dziecko wyciąga z pudełka różne produkty pochodzenia zwierzęcego np. – jajko ( ugotowane), śmietana w kartoniku, mleko, kłębek wełny, piórko, opakowanie sera żółtego, masło podaje ich nazwę, a następnie wskazuje na obrazku zwierzę, od którego dany produkt pochodzi.
Burza mózgów – „Co można z nich zrobić?” Dziecko podaje propozycje do czego można wykorzystać produkty tj. jajka, mleko, miód, wełna, pióra
Możecie obejrzeć film „Skąd się bierze mleko?”
https://www.youtube.com/watch?v=y_gXAlEJCik Jak produkowane jest mleko
https://www.youtube.com/watch?v=xJRi9ykdZP0 Skąd się bierze mleko?

Zabawa matematyczna „Jaki to kierunek”. Dziecko porusza się po pokoju zgodnie ze wskazówkami Rodzica np. Idź pięć kroków w prawo. Idź dwa kroki w lewo. Idź cztery kroki do przodu. Idź jeden krok do tyłu. Głaszczemy się lewą ręka po głowie. Dotykamy prawą ręką lewego kolana .Podnieś do góry prawą rękę,… lewą rękę, prawą ręką dotknijcie głowy, a lewą – prawego kolana itp.
Do rozwijania orientacji przestrzennej wykorzystaj zabawę „Posłuszne zwierzęta” potrzebne będą sylwety lub figurki zwierząt domowych. Dziecko wybierając figurki wykonuje polecenie Rodzica, ustawiając je w różnych miejscach, z zastosowaniem określeń położenia przedmiotów względem siebie. Np. Połóż zwierzątko; przed sobą, za sobą, z boku, z prawej strony…

Zabawy plastyczne .
Zabawa „Co pochodzi z mleka?”- powycinaj z gazetek reklamowych obrazki przedstawiające produkty z mleka, naklej na kartonie i wymyśl hasło zachęcające przedszkolaków do spożywania produktów mlecznych. Prosimy Rodzica o zapisanie hasła na wykonanej pracy. Chętnie obejrzymy wasze prace przyślijcie nam zdjęcia.
Lepienie z plasteliny figurek zwierząt z wiejskiego podwórka.
Zabawy przy piosence „U nas na podwórku”.
Posłuchaj piosenki „U nas na podwórku”
https://www.youtube.com/watch?v=R2PX4tFSz7k U nas na podwórku.avi. dla dzieci.
Ref. Kotek miauczy: miau, miau, miau.
Piesek szczeka: hau, hau, hau.
1. Kogut pieje, kurka gdacze,
gęga gąska, kaczka kwacze.
Daj nam szybko jeść.
Ref. Kotek miauczy: miau, miau, miau.
Piesek szczeka: hau, hau, hau.
2. Krówka muczy, świnka kwiczy,
konik rży a osioł ryczy.
Zaraz dam wam jeść.
Nazwij zwierzątka , które występują w piosence.
Jak nazywa się powtarzająca się część piosenki?
Zabawa „Jak zwierzątka” Zaśpiewaj melodię piosenki w języku wybranego zwierzątka, spróbuj zaśpiewać inną poznaną piosenkę w języku ulubionego zwierzątka.
Zabawa „Co robią zwierzątka?” Rodzic zadaje pytania, a dziecko odpowiada słowami piosenki; Co robi kogut?- pieje, Co robi kurka? – gdacze; Co robi gąska? – gęga, Co robi kaczka? – kwacze itd.
Rozwiązujemy zagadki o zwierzętach.
Chodzi po podwórku,
Woła: „Kukuryku”,
On i jego przyjaciele,
Mieszkają w kurniku.
(kogut)

Bawię się w błocie
Krzyczę: „Kwiku, kwiku”.
Mieszkam w chlewiku ....
(świnia)

Często wołam: me, me, me.
Czy ktoś wełnę moją chce?
( owca)

Gdaczę sobie: ko, ko, ko,
Na śniadanie dam ci jajko.
(kura)

Zawsze blisko krowy i ogonem
miele, każdy już odgadnie,
bo to przecież...(cielę)

Nad rzeczułką wartką,
kto to drepce z dziatwą?
Żółte nóżki ma.
Gę, gę, gę, gę, gę! ... (gęś)

Tak cichutko chodzi,
że go nikt nie słyszy, i dlatego bardzo
boją się go myszy. ...(kot)

Mieszka w chlewiku
tłuścioszka znana.
Przez ludzi na słoninkę
i mięso chowana...(świnia)

Chodzi po podwórku
I grzebie łapami.
Jest to ptak domowy,
Nazwijcie go sami... (kura)

Dobre ma zwyczaje
– ludziom mleko daje...(krowa)

Bywa siwy, gniady, kary,
Wozi ludzi i ciężary. ... (koń)

Za kości rzucone dziękuje ogonem...
(pies)

Żółciutkie kuleczki
Za kurą się toczą,
Kryją się pod skrzydła,
Kiedy wroga zoczą. ... (kurczęta)

W każdej wsi jest taki budzik,
który co dzień budzi ludzi.
Budzik chodzi, łapką grzebie.
Choć nie czesze się, ma grzebień. ...(kogut)

Szybko biega, rży i parska.
Na śniadanie - owsa garstka.
Potem w stajni grzecznie stoi.
Czeka, aż go ktoś napoi.
Ty odważnie podejdź doń, bo to jest po prostu ... (koń)
Zabawa „Dzień dobry zwierzątka ”dla dzieci usprawniająca narządy mowy. Rodzic czyta tekst i pokazuje opisane ruchy języka a dziecko je naśladuje..
Bardzo wcześnie rano wszystkie zwierzęta jeszcze smacznie spały. Kogut i kury w kurniku na grzędzie (oblizywanie czubkiem języka górnych zębów po wewnętrznej stronie), krowa i koń w oborze (unoszenie języka za górne zęby i cofanie go do podniebienia miękkiego), a piesek w budzie (język w przedsionku jamy ustnej, oblizywanie górnych zębów).
Pierwszy obudził się kogut, wyskoczył z kurnika (szerokie otwieranie buzi i wysuwanie języka nie dotykając o zęby), rozejrzał się po podwórku (kierowanie języka w kąciki ust, przy szeroko otwartych ustach), wyskoczył na płot (unoszenie języka nad górną wargę) i głośno zapiał - kukuryku!!
Głośne pianie koguta obudziło kury, które zawołały - ko - ko - ko!! Na śniadanie kurki zjadły ziarenka (chwytanie ziarenek ryżu preparowanego wargami).
Obudził się też piesek, zaszczekał - hau hau, hau!! Pobiegał w koło podwórka (usta szeroko otwarte, oblizywanie warg ruchem okrężnym). Zmęczył się bardzo tym bieganiem i dyszy (wysuwanie szerokiego języka do brody).
Wyszedł także ze swej kryjówki kotek i zamiauczał - miau, miau!! Wypił mleczko z miseczki (wysuwanie języka nad dłońmi ułożonymi w kształcie miseczki).
W chlewiku świnka zaczęła potrącać ryjkiem drzwi (wysuwanie warg do przodu jak przy samogłosce u).
Krowa zaryczała - muu, muu!! A koń zaparskał, że też już nie śpi (parskanie, kląskanie).
A ty co mówisz wszystkim rano, gdy się obudzisz? (dzień dobry).

Zabawa słuchowa „ Co to za zwierzę ?”
Rozpoznawanie odgłosów wydawanych przez zwierzęta wiejskie, na podstawie efektów dźwiękowych. Tutaj znajdziesz efekty dźwiękowe Baja TV - Odgłosy zwierząt dla dzieci – farma
https://www.youtube.com/watch?v=qz0wkrTtCLw
lub Wiejska zagroda NATURALNE ODGŁOSY ZWIERZĄT WIEJSKIEGO PODWÓRKA I ZAGRODY
https://www.youtube.com/watch?v=yLiRpy71W50

Zagraj w grę Pomyśl i kliknij * Odgłosy zwierząt domowych * Gra dla dzieci.
Część 1.
https://www.youtube.com/watch?v=VyXhyl00qGw

Proponowane karty pracy;
Ćwiczenia w książce s. 72 Opowiadanie, na podstawie zdjęć, co dzieje się z mąką otrzymaną ze zbóż.
Karty pracy Kolorowy start cz.3 str.72 - 80
https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/ks-5l-kp-cz3s.pdf

Karta pracy, cz.3,s. 72 Dzielenie nazw zwi8erzat przedstawionych na obrazkach na głoski. Rysowanie pod obrazkami tylu kresek, z ilu głosek składają się ich nazwy.
Karta pracy, cz.3,s.73 Łączenie liniami obrazków, które są na górze karty, z tymi na dole karty, których nazwy się rymują.
Karta pracy, cz.3, s.74 Kończenie rysunków zwierząt według wzoru. Kolorowanie wzorów.
Karta pracy, cz.3, s. 75 Uzupełnianie tabelki obrazkami kurcząt( z wkładki) tak, żeby w pionie i poziomie było po dziewięć kurczątek.
Karta pracy, cz.3, s.76 Łączenie kropek, które są po prawej stronie karty, według wzoru.
Karta pracy, cz.3,s.77 Rysowanie szlaczków po śladach, a potem – samodzielnie.
Karta pracy, cz.3,s.78 Rysowanie po śladzie rysunku cebuli. Kolorowanie rysunków, które pokazują to, co pomaga rosnąć roślinom.
Karta pracy, cz.3,s.79 Czytanie całościowe nazw narzędzi ogrodniczych. Łączenie kartoników z wyrazami z odpowiednimi zdjęciami. Wyjaśnianie , do czego służą te narzędzia.
Karta pracy, cz.3,s.80 ćwiczenia grafomotoryczne – Kaczka.

Życzymy miłego spędzania czasu. Tęsknimy za Wami.
Z przyjemnością obejrzymy wasze fotorelacje o tym jak spędzacie czas w domu ze swoimi bliskimi.






Do świątecznych życzeń przyłączają się również Lilianka ze swoim
króliczkiem i Ula z ozdobami wielkanocnymi. Z panią Lucynką i Asią
myślimy o was i nie możemy doczekać się spotkania. Wesołych Świąt
Wielkanocnych.



Wielkanocne zabawy
Podczas codziennych zabaw w przedszkolu często trenowaliśmy swój umysł podczas zabaw z sudoku. Ta „układanka umysłowa” rozwija logiczne myślenie i jest ciekawym pomysłem na wspólne spędzanie czasu.
W linku:
https://eduzabawy.com/materialy-tematyczne-do-druku/kwiecien/wielkanoc/gry-i-zabawy/
znajdziecie propozycje wielkanocnego sudoku oraz innych ciekawych zabaw wielkanocnych.




Julia przesyła wszystkim życzenia Wesołych Świąt Wielkanocnych.


Drogie dzieci!
Życzymy Wam;
Świąt rodzinnych, roześmianych,
Jaj przepięknie malowanych
Moc prezentów od zajączka
co koszyczek trzyma w rączkach
Wielu wrażeń, mokrej głowy
w poniedziałek dyngusowy.

W niedzielne przedpołudnie ,po uroczystym śniadaniu wielkanocnym zachęcamy Was do szukania w domu niespodzianki od zajączka. To popularny zwyczaj świąteczny, który przywędrował do nas z Niemiec. Bardzo go lubią polskie dzieci. W przedszkolu poszczególne grupy szukały niespodzianki od zajączka ukrytej w ogrodzie. Niestety teraz musimy przebywać w domu, mamy nadzieję , że ten zwyczaj sprawi Wam radość. Wspólnie z domownikami poszukajcie niespodzianki ukrytej w waszym mieszkaniu. W poszukiwaniach pomocna będzie znana Wam zabawa „Ciepło – Zimno” ( Prośba do Rodziców o przygotowanie niespodzianki, mogą to być słodycze ukryte w wybranym miejscu i ukierunkowanie poszukiwań słowami „Ciepło” – gdy dziecko zbliża się do niespodzianki, „ Zimno” – gdy oddala się od niespodzianki.
Dziękujemy Rodzicom za współpracę w tym trudnym dla nas wszystkich czasie.


TYDZIEŃ IV
06.04- 10.04.2020 r.

Propozycje zabaw i zajęć wokół tematu Wielkanoc- zwyczaje i tradycje.

• Utwory literackie do słuchania i omówienia.
Poczytaj swojemu dziecku…
Bajeczka wielkanocna Agnieszka Galica
Zniosła Kura cztery Jajka. – Ko- ko – ko – zagdakała zadowolona – leżcie tu cichutko, to nikt was nie znajdzie – i poszła szukać ziarenek na podwórku. Ale Jajka, jak to Jajka, myślały, że są mądrzejsze od kury, i zamiast leżeć cichutko, turlały się i postukiwały skorupkami, aż usłyszał je Kot. - Miau – powiedział przyglądając się Jajkom – cztery świeżutkie Jajka, będzie z was pyszna jajecznica, miau! - Nie, nie, nie! – trzęsły się ze strachu Jajka – nie chcemy skończyć na patelni. - Ale co robić, co robić? – postukiwały się skorupkami. - Ja uciekam – zawołało pierwsze Jajko i poturlało się przed siebie – nie dam się usmażyć! A po chwili wróciło wesoło podśpiewując: Jestem czerwone w czarne kropeczki, nikt nie zrobi jajecznicy z takiej biedroneczki. - Co się stało, co się stało? – dopytywały się pozostałe Jajka. - Pomalował mnie pędzelek kolorową farbą i teraz nie jestem już zwyczajnym Jajkiem, tylko wielkanocną pisanką. - Drugie Jajko nie zastanawiało się długo, poturlało się tak szybko jak umiało, by po chwili wrócić i zaśpiewać grubym głosem: To nie jajko tylko tygrys, nie rusz mnie, bo będę gryzł. I rzeczywiście, Jajko wyglądało jak pisankowy tygrys w żółto – czarne paski. I ja też i ja też – wołało trzecie Jajko turlając się wesoło. - Ciekawe, co ono wymyśli? – zastanawiały się Jajko – Biedronka, Jako – tygrys i Jajko - Jako. I wtedy właśnie wróciło trzecie, całe zieloniutkie, śmiejąc się i popiskując. Jestem żabka, każdy to wie, czy ktoś zieloną żabkę zje? – Nie! - Jako – biedronka, Jako – Tygrys i Jako – Żabka były z siebie bardzo zadowolone. Tylko czwarte leżało i trzęsło się ze strachu. - Pośpiesz się – mówiły kolorowe Pisanki do czwartego Jajka – bo będzie za późno. I właśnie wtedy nadszedł Kot. - Czy ja dobrze widzę? Zostało tylko jedno Jajko? – mruczał niezadowolony – trudno, zrobię jajecznicę tylko z jednego Jajka – i pomaszerował do kuchni po patelnię. Czwarte Jajko trzęsło się ze strachu tak bardzo, że aż zaczęła pękać na nim skorupka. - Ojej, ojej, ratunku! – wołały przestraszone Pisanki – teraz już na pewno zrobi z ciebie jajecznicę. - Trach, trach, trach – pękała skorupka na czwartym Jajku, aż pękła na drobne kawałki i ...wyszedł z niej malutki, puszysty, żółty kurczaczek. Otrzepał piórka, pokręcił główką i wytrzeszczył czarne oczka, przyglądając się kolorowym pisankom. Po chwili podreptał w kierunku cukrowego Baranka popiskując cichutko; Wielkanocna bajka – wyklułem się z jajka. Już cukrowy Baranek czeka na mnie od rana. A w świątecznym koszyku jest pisanek bez liku.
"Kłótnia wielkanocna" U. Pakuła
Posłuchajcie tylko ile było krzyku,
gdy się pokłóciły zwierzęta w koszyku.
Malutkie kurczątko, bielutki baranek,
Brązowy zajączek i kilka pisanek.

Żółciutki kurczaczek macha skrzydełkami,
jestem najpiękniejszy, żółty jak salami.
Mam czerwony dziobek i czerwone nóżki,
falujące piórka tak jak u kaczuszki.

Co ty opowiadasz – dziwi się baranek,
jestem cały z cukru, mam cukrową mamę.
Dzieci na mój widok bardzo się radują
i z mojego grzbietu cukier oblizują

Brązowy zajączek śmieje się wesoło,
jestem z czekolady – opowiada wkoło.
Właśnie mnie najbardziej uwielbiają dzieci,
już na sam mój widok dzieciom ślinka leci.

Dlaczego tak głośno kłócą się zwierzątka,
dziwi się pisanka zielona jak łąka.
Dziwią się pisanki żółte i czerwone,
brązowe, różowe, szare, posrebrzone.

"Obudziły się pisanki" D. Gellner

Obudziły się pisanki
wielkanocnym rankiem
i wołają:
- Patrzcie! Tu na stole
same niespodzianki!
Bazie srebrno – białe
i baranek mały.
Ten baranek
ma talerzyk,
skubie z niego
owies świeży
A baby pękate
w cukrowych fartuchach
Śmieją się wesoło
od ucha do ucha!

Zabawy z rodzicami:

Co ukryłam w pudełku?
Dziecko z zasłoniętymi oczami odgaduje nazwy ukrytych przedmiotów (koszyczek, baranek, zajączek, jajko, bazie, serwetka, bukszpan). Wskazywanie pierwszej głoski w wyrazach, dzielenie ich na sylaby.

Ukryte pisanki.
Dziecko odnajduje ukryte w mieszkaniu pisanki. Kiedy je znajdzie określa, gdzie się znajdowały posługując się przyimkami. Liczy, ile pisanek zostało ukrytych.

Wielkanocny koszyczek.
Wspólne przygotowanie wielkanocnego koszyczka, nazywanie pokarmów, które powinny się w nim znaleźć.

Kostką rzucamy- pisanki zbieramy.
Dzieci wraz z rodzicami samodzielnie wycinają z papieru pisaki. Rzucają kostką, przeliczają oczka i zabierają tyle pisanek, ile wskazuje liczba oczek.

Rzeżucha.
Założenie hodowli rzeżuchy, w ziemi lub na wacie. Oglądanie nasion, wysiew, zwrócenie uwagi na warunki potrzebne do rozwoju roślin.


Wielkanocne puzzle.
Rozcinanie wielkanocnych kartek na kawałki. Układanie ich w całość.

Propozycje zabaw plastycznych.
https://malinowaplaneta.pl/prace-plastyczne-na-wielkanoc/

Piosenka Święta- biją dzwony.
https://www.youtube.com/watch?v=0CLAj-6jZmg
Ciasto pachnie na świątecznym obrusie, obrusie
Wokół stołu się krzątają mamusie, mamusie,
Wszyscy poważni są tego ranka
Niech nas rozśmieszy wesoła pisanka.
ref. Święta, święta biją dzwony,
Każdy dzień jak roztańczony,
Śpiewa, śpiewa każdy dzwon
bim-bam-bom, bim- bam-bom.
Szynka zerka z okrągłego półmiska, półmiska,
Tatuś chętnie by z radości zagwizdał, zagwizdał
Wszyscy poważni są tego ranka
Niech nas rozśmieszy wesoła pisanka.
Karty pracy w książce 60- 69 str.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/ks-5l-kp-cz3.pdf

Zapraszamy do obejrzenia filmów na temat wielkanocnych zwyczajów.
https://www.youtube.com/watch?v=r-to1UXYMUA

https://www.youtube.com/watch?v=DgjNcFKnY7U
Życzymy wszystkim miłej zabawy.

Zwyczaje wielkanocne - prezentacja:
https://www.youtube.com/watch?v=r-to1UXYMUA

Tradycje i zabawy wielkanocne:
https://www.youtube.com/watch?v=DgjNcFKnY7U







Ula i Julia podzieliły się z nami swoimi zdjęciami. Ula, przy
niewielkiej pomocy siostry, tworzy ciekawe prace plastyczne. Julia
starannie wykonuje zadania na kartach pracy. Może inni "Tropiciele"
chcieliby wysłać do nas swoje fotorelacje, jak spędzają czas z
najbliższymi ?


Dziękujemy Uli i Julci za wiosenne zdjęcia. Cieszymy się, że jesteście
zdrowi. Tęsknimy za wami i mamy nadzieję, że wkrótce się spotkamy.


TYDZIEŃ III
30.03-03.04.2020

Propozycje zajęć i zabaw do tematu „Nadeszła wiosna”.

Powroty ptaków.
Nadeszła wiosna a wraz z nią pojawiają się zmiany w przyrodzie. Wśród wielu zjawisk warto zwrócić uwagę na powracające do nas ptaki. Przypomnijcie sobie jakie znacie ptaki, które były z nami zimą? Jakie ptaki najczęściej spotykacie w pobliżu swoich domów? Możecie jeszcze raz obejrzeć film o ptakach, które odlatują na zimę do ciepłych krajów.
Polskie ptaki zimą - nowy film edukacyjny dla dzieci po polsku – AbcZabawa – poniżej link do filmu: https://www.youtube.com/watch?v=p1uZMp43tS0
Zachęcam Was do obejrzenia książek, albumów o ptakach, które przylatują do nas z Afryki. Polecam Wam film o pierwszych oznakach wiosny; Wiosna - pierwsze oznaki w przyrodzie - nowy film edukacyjny dla dzieci po polsku - AbcZabawa https://www.youtube.com/watch?v=Wjo_Q1OYTmY

Posłuchajcie wiersza M. Konopnickiej Jaskółka (potrzebny obrazek jaskółki)
Czarna jaskółeczka
Do gniazdeczka leci.
- Pi, pi, pi, pi!-
krzyczą głodne dzieci.
Czarna jaskółeczka
robaczki przynosi.
- Pi, pi, pi, pi!-
każde o nie prosi.

Czarna jaskółeczka
karmi dziatki swoje.
- Pi, pi, pi, pi!-
Krzyczą wszystkie troje!
Czarna jaskółeczka
Po muszki już leci.
- Pi, pi, pi, pi!-
krzyczą głodne dzieci.

Podczas słuchania wiersza, dziecko naśladuje odgłosy piskląt; pi,pi,pi.
Po wysłuchaniu dziecko odpowiada na pytanie; ile dzieci miała jaskółka z wiersza i w jaki sposób o nie dbała. Jak wygląda jaskółka?
Praca plastyczna Jaskółka.( potrzebny rysunek konturowy jaskółki, nożyczki, klej, czarny papier, mały kawałek brązowego papieru, kawałek sznurka)
Wycinanie sylwety jaskółki (rysunek jaskółki) ,oklejanie jej głowy, skrzydełek i ogonka drobnymi kawałeczkami czarnego papieru; pozostawienie brzuszka i części głowy w kolorze białym. Wycinanie trójkątnego dziobka z brązowego papieru i przyklejenie w odpowiednim miejscu. Jaskółkę dziecko wykleja z jednej i z drugiej strony, aby po powieszeniu na sznureczku była jednakowa z obu stron.
Zabawa Ptasi podróżnicy.
(potrzebne obrazki ptaków; bociana, jaskółki, szpaka, skowronka.)

Dziecko odsłania obrazek ,nazywa ptaka , dzieli nazwę na sylaby, głoski, wymienia pierwszą głoskę w nazwie. Po odsłonięciu wszystkich obrazków omawiamy wygląd ptaków, dziecko wskazuje podobieństwa i różnice.
Ćwiczenia słuchowe –Ptasie odgłosy
Słuchanie nagrania głosów ptaków; określanie, do którego ptaka należą; próby naśladowania tych głosów.

Karty pracy Kolorowy start cz.3 str.51 , 52,53 dostępne pod linkiem: https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/ks-5l-kp-cz3.pdf
Czytanie tekstu wyrazowo- obrazkowego. Kolorowanie rysunku skowronka.
Słuchanie tekstu, rysowanie po śladach rysunków.

Czy to ptak, czy to ssak?
Zabawa Co kojarzy się z wiosną? Podawanie słów kojarzących się z wiosną. Staramy się wymienić jak najwięcej słów.
quiz Czy to ptak, czy to ssak? Wykazywanie się wiedzą na temat zwierząt. Przed zabawą należy przypomnieć dziecku, wytłumaczyć pojęcie ssak. Dziecko może podać przykłady ssaków. Do zabawy wykorzystajcie kartoniki z wyrazami TAK, NIE.
Dziecko zatwierdza lub neguje wypowiedź rodzica.
Bocian ma długie nogi i czerwony dziób.
Bocian ma długie nogi i żółty dziób.
Krowa daje białe mleko.
Krowa daje zielone mleko.
Wróbel ma kolorowe piórka.
Wróbel ma szare piórka.
Koń lubi jeść lody.
Koń lubi jeść siano.
Wrona odlatuje zimą do ciepłych krajów.
Wrona zostaje u nas na zimę.
Lew chodzi na czterech łapach.
Lew chodzi na dwóch łapach.
Sikorka ma czerwony brzuszek.
Sikorka ma żółty brzuszek.
Koty polują na mleko.
Koty polują na myszy.
Pies, gdy się cieszy, macha ogonem.
Pies gdy się cieszy, szczerzy zęby.
Kaczki wołają: kra, kra.
Kaczki wołają: kwa, kwa.

Ćwiczenia klasyfikacyjne Ssaki czy ptaki?
Potrzebne 4 obrazki ssaków, 4 ptaków może być i więcej.
Chętne dziecko może przygotować do tej zabawy rysunki zwierząt NP. KROWA, KOT, ZEBRA, ŻYRAFA, KURA, PAPUGA, BOCIAN, JASKÓŁKA, WRÓBEL Pętle z tasiemki lub włóczki w dwu kolorach; jedna na obrazki ssaków, druga na obrazki ptaków). Dziecko losuje obrazek rozpoznaje i nazywa zwierzę, jeśli na obrazku przedstawiony jest np. ssak , układa obrazek w odpowiedniej pętli.
Zabawa matematyczna „Kukułcze jajo” Przed zabawą można przybliżyć dziecku zwyczaje kukułek ( zobacz film PTAKI POLSKI - młoda KUKUŁKA wyrzuca jajka z gniazda. https://www.youtube.com/watch?v=pNSn9eYow6s)

Do zabawy potrzebne będą papierowe sylwety jajek (9),
Dziecko pełni rolę ptasiej mamy siedzi w wybranym miejscu( gniazdku) i układa przed sobą tyle jajek, ile poleci rodzic, mówiąc, np. ptasia mama znosi cztery jajka. Dziecko bierze je z pojemnika. Kukułka podrzuciła jej jeszcze…( rodzic dokłada np. 3, 4, lub 5 jajeczek , dziecko oblicza i podaje wyniki. Następnie rodzic przedstawia zadania matematyczne na odejmowanie np. W gniazdku sikory leżało dziewięć jajeczek. Kukułka chciała podrzucić swoje jajeczka i dlatego wyrzuciła z gniazdka dwa jajeczka. Ile jajeczek sikory zostało w gniazdku?
Oglądanie zdjęć ptasich gniazd; skowronka kukułki, czajki, bociana, jaskółki, remiza

Karty pracy Kolorowy start cz.3 str.54 https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/ks-5l-kp-cz3.pdf


Zabawy z samogłoskami.
Przypomnijcie sobie piosenkę o samogłoskach.

Samogłoski
A jak aligator
a a a a a a a a
E jak elegancik
e e e e e e e e
I jak wielki indyk
i i i i i i i i
O jak orangutan
o o o o o o o
U jak miły uśmiech
u u u u u u u u
Y jak y
y y y y y y y y
https://www.youtube.com/watch?v=1Kwb274p4QI

Sowa Mądra Głowa zaprasza was do wspólnej zabawy i nauki liter.
https://www.youtube.com/watch?v=4Qm9YgDemhQ

https://www.youtube.com/watch?v=MFNXh5iLxik


TYDZIEŃ II
23.03-27.03.2020 r.

• Zabawa z wykorzystaniem wiersza Prawda to czy żart? Podczas recytacji wiersza dziecko odpowiada, czy jego treść jest prawdziwa, czy nie.
Po zielonej łące
Kicają zające.
Bocian żabek szuka,
kukułeczka kuka.
Motyl nektar pije,
ptaszek gniazdo wije.
Świerszcz melodię gra:
-cyt-ta, cyt-ta…
Pszczoła pyłek zbiera z białej koniczyny.
Żuk kwiaty przynosi
dla swojej dziewczyny.
Mrówki ścieżynkami,
jeżdżą motorami,
Zaś zielone żabki
przymierzają czapki.
Czy to wszystko prawda?
Czy tez żarty może?
Gdy się zastanowisz to odgadnąć możesz.

• To już wiosna- wskazywanie zwiastunów wiosny

• Piosenka Wiosna w błękitnej sukience.
Wiosna w błękitnej sukience
bierze krokusy na ręce.
Wykąpie je w rosie świeżej
i w nowe płatki ubierze.
Ref: Wiosna buja w obłokach,
wiosna płynie wysoko,
wiosna chodzi po drzewach,
wiosna piosenki śpiewa.
Potem z rozwianym warkoczem
niebem powoli gdzieś kroczy.
Wysyła promyki słońca
i wiersze pisze bez końca.
Ref: Wiosna buja w obłokach…
Nocą się skrada z kotami,
chodzi własnymi drogami.
A teraz śpi już na sośnie
i nie wie, że sosna rośnie.
ref: Wiosna buja w obłokach…

https://www.youtube.com/watch?v=VhGP5kFHO7o

• Drogi Rodzicu, przeczytaj swojemu dziecku opowiadanie. Przedszkolaki znają zasady opowiadań ruchowych, doskonale wiedzą jak należy naśladować ruchem ich tekst.

Krzyś nie mógł się doczekać nadejścia wiosny. Postanowił wyjść do ogrodu i jej poszukać. (Dzieci maszerują w różnych kierunkach). Zobaczył drzewa z zielonymi listeczkami, delikatnie poruszające się na wietrze. (Naśladują poruszające się drzewa i ich szum). W oddali usłyszał śpiew ptaków. (Naśladują śpiew ptaków). Nad domem krążyły dwa bociany. (Biegają z szeroko rozłożonymi rękami. Potem brodziły po trawie, wysoko podnosząc nogi, i rozglądały się w poszukiwaniu żabek. (Maszerują z wysokim unoszeniem kolan, rozglądają się na boki). Klekotały cichutko, aby ich nie spłoszyć. (Cicho naśladują klekot bocianów). Żabki zauważyły niebezpieczeństwo i skakały w różnych kierunkach, aby się ukryć. (Naśladują żabie skoki). Nawoływały się cichutko, aby nie zwrócić na siebie uwagi. (Cicho kumkają). Było ciepło i przyjemnie. Krzyś przeciągnął się, aby rozprostować kości. (Przeciągają się). Nagle nad uchem usłyszał ciche bzyczenie. To pszczoła krążyła nad jego głową. (Naśladują brzęczenie pszczoły). Chłopiec przestraszył się i zaczął uciekać, wymachując rękami, aby ją odgonić. (Biegają  i wymachują rękami). Nagle jego uwagę zwróciły kolorowe kwiaty. Krzyś pochylił się i je powąchał. (Naśladują wąchanie kwiatów). Potem głośno kichnął. (Kichają aaa… psik!). „Nie muszę już dalej szukać wiosny” – pomyślał zadowolony, a potem, uśmiechnięty, wrócił do domu. (Maszerują, uśmiechając się do siebie).

• Słuchanie ciekawostek na temat pszczół.
https://fajnepodroze.pl/pszczoly-ciekawostki/
• Ćwiczenia usprawniające pracę narządów artykulacyjnych.
Oblizywanie się od ucha do ucha do ucha, bo miód jest bardzo dobry.
Naśladowanie zlizywania miodu z górnej wargi, a potem- z dolnej wargi.
Zlizywanie miodu spod nosa, a potem z brody.
• Zabawa z wykorzystaniem tekstu.
Dzieci wymawiają tekst Pszczółki moje kochane, czy u was miodu dostanę? – ze złością, smutkiem, strachem, radością.
• Karty pracy str.55-59.
https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/ks-5l-kp-cz3.pdf

Drogie Dzieci, życzymy wam miłej zabawy w domu. Zachęcamy do dzielenia się z nami zdjęciami, w jaki sposób wspólnie spędzacie czas , co ciekawego robicie. W zakładkach grupowych dostępne są nasze maile. Do zobaczenia.
Lucyna Bator
Dorota Rakocka

TYDZIEŃ I
16.03-20.03.2020 r.
Zabawy wokół tematu Nadchodzi wiosna.

1.Posłuchajcie opowiadania a następnie odpowiedzcie na pytania.
I. Kwintowa „Przebiśniegi”
Całą zimę matusia Małgosi była chora i coraz smutniejsza. - Żebym wiosny doczekała! W wiosennym słoneczku się ogrzała, może by mi zdrowie wróciło. - Matusiu, a gdzie ta wiosna? - Nie wiem, córeczko, nie wiem. Może jeszcze za morzami, może za lasami, a może już nad naszym jeziorem. - A po czym ją poznać, matusiu? - Po ciepłym uśmiechu. Po wietrzyku lekkim. Po kwiatach, którymi ziemię obdarza. - A czym ta wiosna przyjedzie? - Może jej wiatr dywan rozściele, może motyle powóz pociągną, nie wiem. - A może sam Król Ryb swoją łodzią ją przez jezioro przewiezie? - Może, córeczko. - Dziadka łódź też piękna i duża, prawda, matusiu? - Prawda. Codziennie biegnie Małgosia na pole. Co dzień czeka na wiosnę nad brzegiem jeziora. W górę główkę zadziera, czy też skowronka nie ujrzy; czy też piosenki dźwięcznej nie usłyszy. Ale wiatr tylko na polach wyje, w gałęziach nagich gwiżdże. Mija tydzień, mija drugi. Cieplej się robi na świecie, śnieg tylko płatami już leży. Nagie konary drzew do bladego słonka się wyciągają. Małgosia pyta codziennie: - Matusiu, może to już wiosna? - Nie wychodzę, córeczko, nie wiem. Jak pierwszy kwiatek mi przyniesiesz, to będzie znak, że przyszła. Może wtedy wiosenne słonko mi pomoże. Pierwszy kwiatek - myśli dziewczynka. Nic innego, tylko trzeba tej wiosny szukać. Otuliła się Małgosia maminą chustką w kratę i idzie za furtkę, za ogródek dróżką prosto w pole. Wiatr zimny dmucha jej w buzię, zagląda pod chustkę, jakby chciał zobaczyć, co to za mały zuch polną dróżką wędruje i zimna się nie boi. Idzie Małgosia przez las. Wiewióreczka z drzewa na drzewo skacze. - Wiewióreczko, nie wiesz, czy tędy droga do wiosny? - Nie wiem - macha wiewióreczka puszystym ogonkiem i znika. Na gałęzi sosny siedzi wrona i rozgląda się wokoło. - Wrono, wrono, nie wiesz, gdzie mieszka wiosna? A może już do nas idzie? - Nie wiem - kracze wrona i prostuje lśniące skrzydła. Idzie Małgosia przez las. Rozgląda się uważnie, czy też małego pączka kwiatu nie zobaczy. Ale śnieg jeszcze pod sosnami leży, gdzieniegdzie tylko ziemię widać. Usiadła Małgosia na pieńku. - Słoneczko, zaświeć jaśniej, może wiosna prędzej przyjdzie! Ale słonko twarz za chmurkę chowa. Wzdycha Małgosia, wstaje z pieńka, głębiej do lasu wchodzi. Nagle widzi, tam gdzie krzaki leszczyny coś jaśnieje, coś się srebrzy, coś złoci. Czy to bazie, czy słonko promyk zrzuciło? Nie, to warkocz pięknej dziewczyny. Dłonią lekko dotyka gałązek krzewów i uśmiecha się ciepło i słonecznie. - Czego szukasz w lesie - pyta dziewczyna. - Szukam wiosny - odpowiada Małgosia. - A na co ci wiosna? - Matula moja chora. Mówiła, że gdyby się w wiosennym słoneczku ogrzała, może byłaby zdrowa. Chciałam spotkać wiosnę, poprosić, żeby prędzej do nas przyszła. - A jak ją poznasz? - pyta piękna dziewczyna. - Po pierwszym kwiatku, tak mówiła matusia. Tylko długo na niego czekać - wzdycha Małgosia - a tak go chciałam znaleźć dla matusi. Piękna dziewczyna uśmiecha się do Małgosi serdecznie, a potem nachyla się i całuje grudkę ziemi. I nagle z szarej grudki wykwitł śliczny kwiatek. - To dla twojej matusi ten przebiśnieg. Weź go i zanieś do domu. Małgosia zdumiona bierze kwiatek w małe rączki, chce o coś zapytać, rozgląda się wokoło. Na świecie jest jakoś jaśniej, weselej. Lekuchno kołysze wiatr czubkami drzew. Z daleka złoci się pomiędzy gałązkami leszczyny jasny warkocz pięknej dziewczyny. Od tej pory w lesie wczesną wiosną rozkwitają prześliczne białe przebiśniegi. A matusia Małgosi?- jak myślicie czy wyzdrowiała? Tak słoneczko wiosenne wróciło jej zdrowie.

• Dlaczego mama Małgosi była smutna? • Co mogło przywrócić jej zdrowie? • Po czym Małgosia miała poznać, że przyszła wiosna? • Dokąd poszła dziewczynka szukać wiosny • Jakie zwierzątka spotkała po drodze? • Jak wyglądała dziewczynka napotkana w lesie? Kim była? Co o tym świadczyło? • Co wiosna podarowała Małgosi? Skąd wziął się przebiśnieg?

2. wiersz " Psotna wiosna" A. Widzowskiej

"Psotna wiosna"

Niespodziewanie, tuż o poranku,
zaspany niedźwiedź stanął na ganku.
- Wiosna już przyszła ! , Wszyscy pobudka!
Pierwsze przybiegły kury z ogródka

Z chlewika wyszła pani Chrumczyńska,
za nią kwicząca gruba rodzinka.
- Chrum chrum ! - zawołał tata do dzieci.
- Uśmiech na ryjki! Słoneczko świeci.

Konie galopem przybiegły z łąki,
-Ihaaaha !, Wiosna! Słychać skowronka!
Krówki pobiegły paść się nad rzeczką
- Muuu! Dzisiaj damy wiosenne mleko.

Pies oddał Wiośnie swój przysmak - kości,
i choć był głodny, szczekał z radości.
A psotna wiosna, jadąc na sankach ,
zachichotała: - Zróbmy bałwanka!
Rozmowa na temat treści wiersza.
-Jaką nowinę przyniósł niedźwiedź?
-Co zrobiły zwierzęta?
-Co chciała zrobić wiosna?
3. Wspólne rozwiązywanie zagadek.
Gdy śnieg zginie, kwiaty rosną,
a tę porę zwiemy … .
Wiosną na drzewie się zieleni,
ale opada na jesieni.

Wiosną słyszysz jej kukanie.
Je gąsienice na śniadanie.

Powrócił do nas z dalekiej strony
ma długie nogi i dziób czerwony
dzieci się śmiały, gdy go widziały
żabki płakały przez dzionek cały.

Gdy się schowa za chmury świat się staje ponury
A weselej na świecie, kiedy śmieje się z góry.
4. Ćwiczenie pamięci ruchowej.
Dorosły rysuje w powietrzu obrazki (np. chmura, kwiat, słońce, deszcz…), a dziecko odgaduje, jaki to przedmiot i samodzielnie odtwarza rysunek.
5. Piosenka " Wkrótce wiosna" sł. B. Lewandowska

" Wkrótce wiosna"
I Pierwszy obudził się skowronek,
potem chochoły spadły z drzew.
Skowronek śpiewem woła wiosnę,
żeby na pole przyszła już.
ref. Bo zima, bo zima każdemu obrzydła,
niech słońce da jej pstryczka w nos,
Niech wiosnę, niech wiosnę przyniosą na skrzydłach
bociek, jaskółka, szpak i kos.
II Złoto zabłysło na leszczynach
zapach obudził senny ul,
wiosenną orkę chcą zaczynać
głodne gawrony z pustych pól.

https://www.youtube.com/watch?v=EXKUwB5d21I
6. Karty pracy Kolorowy start cz.3 str40- 50 https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/ks-5l-kp-cz3.pdf


Temat tygodnia: Czy dinozaury żyły naprawdę?
Proponowane zajęcia i zabawy zaplanuj na poszczególne dni tygodnia.
Potrzebne będą książki i albumy o dinozaurach, aby dziecko mogło nabyć lub rozwinąć swoje zainteresowania o tym jak wyglądał świat w dawnych czasach, co jadły dinozaury, gdzie mieszkały i jak żyły? Może uda Wam się poznać przypuszczalne przyczyny wyginięcia dinozaurów. Zachęcam do obejrzenia wspólnie z rodzicami  prezentacji multimedialnej.

Załączam link: https://przedszkolankowo.pl/2017/01/11/dinozaury-prezentacja-multimedialna/dinozauryiprezentacja/
Po otworzeniu tego pojawi się poniższa informacja:
dinozaury i prezentacja
dinozaury i prezentacja

Dinozaury są inspiracją do wielu zabaw.
Zagadki o dinozaurach – Można zachęcić dziecko do tworzenia zagadek dotyczących poznanych dinozaurów. Dorosły może pomóc dziecku definiować charakterystyczne cechy tych zwierząt.
Odgadywanie nazw dinozaurów wypowiadanych przez osobę dorosłą sylabami (głoskami). Liczenie sylab, głosek w wyrazach.
Zabawa „Co robił dinozaur?” podawanie jak największej liczby czasowników odpowiadających na pytanie. Naśladowanie tych czynności.
Układanie zdań o dinozaurach, liczenie słów w zdaniach.
Słuchanie opowiadania H. Zdzitowieckiej „O czym szeptały iskierki” omówienie etapów tworzenia węgla - na podstawie opowiadania. Dobrze byłoby pokazać dziecku miejsca wydobywania węgla, soli kamiennej (obejrzenie zdjęć kopalni , bryłki węgla, soli kamiennej).

Zachęcam dzieci do zabaw badawczych tj. porównywanie wyglądu węgla kamiennego, soli kamiennej, badania rozpuszczalności soli i węgla w wodzie.( w miarę możliwości)

Opowiadanie H. Zdzitowieckiej „O czym szeptały iskierki”

Ewa siedzi przed piecem i patrzy, jak z paleniska spadaj iskierki do popielnika.
To węgiel się pali.
„Co to jest węgiel"? - myśli Ewa.
Patrzy w ogień, gdy nagle...
— Pst! wyskoczyła z. ognia iskierka i zaszemrała cichutko:
— Posłuchaj... ale nim skończyła, już zgasła.
— Dawno, dawno tentu, przed wielu laty... — syknęła druga iskierka i też
zgasła.
— Tam, gdzie teraz jest kopalnia węgla... zaczęła trzecia. Przez chwilę nie
pokazywała się żadna iskierka. Ewa myślała, że nie dowie się, co było na miejscu
kopalni, gdy cala gromadka błyszczących iskierek wpadła do popielnika.
— Był wielki, wielki, zielony las...
— A w tym lesie rosły gęsto wysokie drzewa...
— Takich drzew już teraz nie ma w żadnym lesie — dodała następna iskierka,
gdy jej poprzedniczka zgasła.
Iskierki szeptały teraz, jedna po drugiej:
— Drzewa rosły i po wielu, wielu lalach przewracały się od starości...
— Łamały je burze i wichury....
— Zalewały je wody... przysypywały ziemia...
— Na obalonych pniach wyrastały nowe i coraz to nowe...
— Po wielu, wielu lalach...
— To już było - przerwała Ewa.
— - Pst, słuchaj, nie przerywaj — syknęły naraz trzy iskierki.
— Przez wiele, wiele lat leżały pod ziemią nieraz bardzo głęboko...
... i zmieniały się powoli w czarne, twarde bryły...
— Jeszcze dziś możesz zobaczyć czasem na kawałku węgla ślady odciśniętych
liści prastarych drzew...
- ... drzew, które rosły, gdy jeszcze ludzi nie było na ziemi...
--- ... gdy jeszcze ptaki nie śpiewały i nie wiły gniazd pomiędzy gałęziami...
— ... gdy między drzewami przesuwały się olbrzymie zwierzęta, które dawno
już, dawno wyginęły...
— ... gdy .... — zaczęła ostatnia iskierka i ... zgasła.

Rozmowa nt opowiadania: dziecko odpowiada na pytania, np.:

– Co przydarzyło się Ewie? (Do Ewy przyszły iskierki z popielnika).
– O czym opowiedziały iskierki Ewie? (Iskierki opowiedziały Ewie o powstaniu węgla).

Można wykorzystać prostą historyjkę obrazkową „Powstanie węgla”.

Słuchanie bajki „Najmniejszy dinozaur”: Wymyślanie innego zakończenia, narysowanie ilustracji do bajki.
http://bajkimamyicorki.blogspot.com/2015/03/najmniejszy-dinozaur.html

Proponowane zabawy plastyczne:
Włóczkowe dinozaury – ułóż z włóczki sylwetę wymyślonego dinozaura.
Dinozaur - wydzieranka z gazety połączona z rysunkiem. Potrzebna kartka z wybranym rysunkiem dinozaura, gazeta, klej, kredki. Dziecko wypełnia wnętrze rysunku kawałkami czarno – białych gazet. Potem dorysowuje otoczenie.
Lepienie dinozaurów z plasteliny. Możesz wykonać dinozaura wg. załączonego wzoru.
„Park jurajski”. Wycinanka z wykorzystaniem różnych materiałów.

Jeśli macie figurki dinozaurów wykorzystajcie je do liczenia, ustawiania w kolejności od najmniejszego dinozaura do największego, porównywania ilości dużych i małych dinozaurów, których jest więcej, mniej, o ile więcej, o ile mniej. Licz figurki dinozaurów z dowolnego miejsca np.; od strony lewej do prawej, odwrotnie lub z dowolnego miejsca, np. zaczynając liczenie od środka. Próbujcie wymyślać zadania o dinozaurach.
Posłuchaj wybranej piosenki o dinozaurach, wymyśl swój taniec do piosenki (improwizacje ruchowe). Spróbuj zaśpiewać melodię tej piosenki na sylabach; la, la, …. na, na, … ti, ti, ti, ….
Śpiewające Brzdące - Dziwne pytania o dinozaury - Piosenki dla dzieci (You Tube)
Dinozaury z Juraparku - Dinozaury są wśród nas.

Życzymy miłego spędzania czasu!
Proponowane karty pracy:
Karty pracy Kolorowy start cz.3 str40- 50 https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/ks-5l-kp-cz3.pdf























Tematy kompleksowe od 02.09- 13.09.2019 r.
Wesołe przedszkolaki.
Wakacyjne wspomnienia.
• Tworzenie atmosfery sprzyjającej adaptacji dzieci w przedszkolu.
• Kształtowanie poczucia przynależności do grupy rówieśniczej.
• Budowanie miedzy dziećmi relacji pełnych ciepła i wzajemnej akceptacji.
• Zapoznanie z pomieszczeniami znajdującymi się w przedszkolu, zwrócenie uwagi na zmiany, jakie zaszły w nich podczas wakacji.
• Wdrażanie do dbałości o ład i porządek w najbliższym otoczeniu.
• Opracowanie kodeksu obowiązującego w grupie. Rozumienie oraz przestrzeganie zasad zachowania i współżycia w grupie.
• Wdrażanie do przestrzegania obowiązujących zasad bezpieczeństwa.
• Zapoznanie z różnymi regionami naszego kraju ze zwróceniem uwagi na elementy charakterystyczne dla poszczególnych krajobrazów.
• Poznanie zasad zachowania się i bezpieczeństwa w różnych środowiskach.
• Doskonalenie umiejętności dokonywania klasyfikacji przedmiotów ze względu na różne kryteria.
• Budzenie więzi z naszym krajem oraz rodzinną miejscowością.
• Doskonalenie umiejętności formułowania wypowiedzi w czasie przeszłym.
• Prowadzenie ćwiczeń grafomotorycznych przygotowujących do nauki pisania.
• Słuchanie wierszy i opowiadań, rozumienie ich treści i wypowiadanie się na ich temat.
• Uczestniczenie w ćwiczeniach ortofonicznych, artykulacyjnych i oddechowych.
• Rozwijanie słuchu poprzez zabawy z sylabami i głoskami.
• Ćwiczenia w rozróżnianiu strony lewej i prawej.
• Liczenie obiektów i rozróżnianie liczenia błędnego od poprawnego.
• Zabawy badawcze z lustrem. Prawidłowe nazywanie i rozpoznawanie części ciała. Zwrócenie uwagi na to, że każdy z nas jest inny.
• Rozwijanie doświadczeń plastycznych.


Podczas realizacji tematu "Uliczne sygnały" dzieci z grupy Tropiciele poznawały znaczenie pasów, sygnalizacji świetlnej, znaków drogowych oraz zaznajamiały się z zasadami ruchu drogowego. W trakcie spaceru w okolicy przedszkola obserwowaliśmy zachowanie pieszych oraz kierowców. Nauczyliśmy się prawidłowo przechodzić na drugą stronę ulicy.


Wrzesień w grupie Tropicieli.
Minęły wakacje a przedszkolakom pozostały miłe wspomnienia o lecie oraz bliskich i dalekich podróżach. Zgromadzone wakacyjne skarby oraz cykl zabaw i zajęć poświęcony wakacyjnym wspomnieniom, mobilizowały dzieci do wspomnień o miejscach wakacyjnego pobytu, wzbogacał ich wiedzę o tym jak wygląda krajobraz Polski. Dzieci rozwijały umiejętność określania niektórych miejsc na mapie Polski ( góry, morze, rzeki, jeziora).


Kącik zgromadzonych pamiątek z wakacji.
Nasze prace związane z miejscami wakacyjnego pobytu.



Kto nie był w górach, mógł zobaczyć piękno górskiego krajobrazu oglądając film „ Bolek i Lolek w górach”.



Jesień w lesie i w parku.
Jesień to czas kiedy bardzo lubimy bawić się jesiennymi darami. Obserwujemy nasze otoczenie by dostrzec zmiany jakie zachodzą wraz ze zmieniającymi się porami roku. Zgromadzone jesienne liście i owoce drzew zachęcają nas do różnych zabaw. W czasie zajęć i zabaw rozpoznajemy drzewa po liściach i owocach wykorzystujemy owoce, liście w różnej działalności; plastycznej, technicznej matematycznej i innej.



Wszyscy lubimy owoce, dlatego wybraliśmy się na spacer do sklepu z owocami i warzywami. Rozpoznawaliśmy owoce krajowe i zagraniczne oraz kupiliśmy maliny, które wykorzystaliśmy następnego dnia do przygotowania sałatki owocowej.


Tematy kompleksowe na miesiąc październik.
-Jesień w sadzie.
-Jesień na działce.
-Nasze rodziny.
-Nasi domowi ulubieńcy.
Rozpoznawanie drzew owocowych po owocach, wyjaśnienie znaczenia słowa sad.
Rozróżnianie owoców pochodzących z sadu od owoców południowych na podstawie naturalnych okazów i obrazków.
Nazywanie przetworów z owoców i warzyw, samodzielne wykonanie niektórych z nich.
Podawanie informacji, jakie zawody wykonują rodzice, czym się zajmują. Określanie czynności domowych wykonywanych przez poszczególnych członków rodziny.
Poznawanie zasad dbania o zwierzęta hodowlane w domu. Nazywanie dorosłych i młodych zwierząt.
Słuchanie wierszy i opowiadań związanych z tematami kompleksowymi, wypowiadanie się na temat ich treści, nabywanie umiejętności budowania dłuższych wypowiedzi na określony temat.
Wykonywanie ćwiczeń oddechowych, artykulacyjnych i ortofonicznych, usprawnianie narządów artykulacyjnych.
Śpiewanie piosenek, wykonywanie ćwiczeń rytmicznych z wykorzystaniem instrumentów.
Przygotowanie do nauki czytania.
Zapoznanie z literą o, a, m, e: małą i wielką, drukowaną i pisaną.
Pojęcia matematyczne.
Kształtowanie pojęć liczbowych i umiejętności liczenia.
Zapoznanie z zapisem cyfrowym liczb 1, 2, 3, 4.
Rozwijanie intuicji geometrycznej, nazywanie figur geometrycznych.
Dostrzeganie rytmiczności dnia oraz następstwa czasowego, rozwijanie poczucia rytmu.


Jesienne zabawy muzyczne w Przedszkolu „Wesołe Sówki”
Jesień inspiruje przedszkolaków do różnorodnych zabaw. W dniu 14 października 2019 r. nasz grupa została zaproszona przez zaprzyjaźnioną grupę Sprytnych Krasnoludków z przedszkola „Wesołe Sówki” do udziału we wspólnych zabawach muzycznych. Zabawy muzyczno - ruchowe dostarczyły dzieciom wielu radosnych przeżyć. Miło spędziliśmy czas , dobrze się bawiliśmy. Dziękujemy Paniom nauczycielkom i Sprytnym Krasnoludkom za spotkanie i niespodzianki jakie przygotowały dla nas.


21 października w grupie Tropicieli odbywały się zajęcia badawcze pod tytułem „Ciecz, czy nie ciecz”. Celem zajęć było zapoznanie dzieci z pojęciami: ciecz, ciało stałe oraz ciecz nienewtonowska. Wielu wrażeń dzieci doświadczyły podczas eksperymentu z wykorzystaniem cieczy nienewtonowskiej. Była to świetna zabawa sensoryczna. Trzeba też przyznać, że oprócz zabawy to miłe odprężenie dla dłoni. Zapraszamy w listopadzie na kolejne spotkanie z fascynującym światem nauki.





Co się kupuje w sklepie zoologicznym?
We wtorek 22 października wybraliśmy się do sklepu zoologicznego INTER- ZOO - ADAM w Legionowie.
„Ten sklep jest inny! ”- to słowa przedszkolaków, które nie miały okazji być w sklepie zoologicznym.
Celem wyprawy była bezpośrednia obserwacja zwierząt hodowanych w domach , poznanie ich upodobań, zwyczajów oraz sposobu odżywiania.
Przedszkolaki z zainteresowaniem oglądały zwierzęta, różne akcesoria niezbędne przy ich hodowli takie jak; klatki, koszyki, pożywienie, witaminy oraz zabawki.
Największe zainteresowanie dzieci wzbudziła biała papuga która, siedząc na ręce lub ramieniu właściciela sklepu Pana Adama powtarzała jego słowa.
Pobyt w tym sklepie rozbudził nasze zainteresowania zwierzętami, dostarczył nam nowych wrażeń. Wiemy, że sprawowanie opieki nad zwierzętami to bardzo odpowiedzialny obowiązek.
Dziękujemy P. Adamowi za umożliwienie nam bezpośredniej obserwacji różnych gatunków zwierząt.


Już w przedszkolu należy wprowadzać podstawowe elementy ochrony środowiska naturalnego, przez które będziemy w dziecku kształtować postawę ekologiczną. Zaletą naszego przedszkola jest usytuowanie z daleka od ruchliwej ulicy, pośród zielonego ogrodu, który pozwala dzieciom cieszyć się zabawą i odpoczywać. Kształtujemy u dzieci miłość do przyrody, rozwijamy zainteresowania i uzdolnienia dzieci poprzez bezpośredni kontakt z przyrodą oraz ukazujemy potrzebę jej ochrony. Dlatego dzieci 5-letnie Tropiciele z Przedszkola Miejskiego nr3 im. Koszałka Opałka w Legionowie chętnie przystąpiły do konkursu zorganizowanego przez NFOŚiGW pt Eko-zajęcia z Enfosiem. Zajęcia organizowane w ramach konkursu odbywały się w miesiącu październiku podczas różnego rodzaju działalności dzieci.
Cykl działań rozpoczęliśmy od zapoznania dzieci z maskotką- Enfosiem oraz jego przygodami w książce pt. Brygada Enfosia kontra