-
Główna  -   Rejestr zmian  -   Statystyka  -   Redakcja  -  
-
- -
Przedszkole Miejskie nr 3
im. Koszałka Opałka w Legionowie
ul. Zegrzyńska 71,
05-119 Legionowo
tel./fax: (0-22) 772-96-66
e-mail: przedszkolem3@o2.pl
Foto
Strona Główna

Z życia przedszkola 2019/2020

grupa I Okruszki

-
Wersja do drukudruk
grupa I Okruszki

adresy do kontaktu z nauczycielami:
joanna.kiraga@pm3.oswiata-legionowo.pl
brzuchnalska.aleksandra@pm3.oswiata-legionowo.pl



Kochane Okruszki, Drodzy Rodzice Okruszków!
Życzymy Wam i Waszym wspaniałym Rodzicom zdrowych, szczęśliwych, a przede wszystkim bezpiecznych WAKACJI!!! Z całego serca dziękujemy co prawda za krótki, ale cudowny rok szkolny i te wszystkie chwile, które mogliśmy razem spędzić!!! Dziękujemy Kochani Rodzice za Waszą pomoc, wsparcie i uśmiech każdego dnia. Za poświęcenie i jakże aktywny udział w naszym życiu przedszkolnym. Mamy nadzieję, że we wrześniu spotkamy się wszyscy zdrowi, wypoczęci, pełni energii i nowych pomysłów do pracy.
Pozdrawiamy serdecznie!
WESOŁYCH WAKACJI!



TYDZIEŃ XV
22.06-26.06.2020 r.

Szanowni Rodzice, Kochane Dzieci !!!
W tym tygodniu będziemy realizować temat kompleksowy „Już lato”.
Powoli przygotowujemy się do wakacji, gdyż zbliżają się wielkimi krokami.
Drodzy Rodzice,
Zdajemy sobie sprawę, że większość z Państwa pracuje, macie Państwo także swoje domowe obowiązki, dlatego też poniżej znajdują się jedynie propozycje, które można realizować w całości lub wybiórczo. Dlatego z proponowanych aktywności wybierzcie Państwo to, co uznacie za stosowne. Zachęcamy Państwa również do pracy z dziećmi według własnych upodobań i pomysłów w proponowanym kręgu tematycznym.
Życzymy cudownych chwil spędzonych na nauce i zabawie ze swoimi najbliższymi.
Pozdrawiamy i życzymy dużo uśmiechu!
Pani Asia i Pani Ola




Temat kompleksowy: "Już lato".

1."Co zabieram na wakacje" Bożena Forma

Jadę nad morze
zabieram łopatkę,
wiaderko i koniecznie
z dużym daszkiem czapkę.
Jak będę w górach
z laską i plecakiem
razem z rodzicami
pójdę górskim szlakiem.
Jadę nad jezioro,
sprzęt zabieram cały:
ponton, płetwy, wiosła
oraz okulary.

Rozmowa na temat wiersza:

-Jakie miejsca odwiedzi autor wiersza?

-Co autor zabierze nad morze?

-Co autor zabierze w góry?

-Co autor zabierze nad jezioro?

2.Zapraszamy do zapoznania się z piosenką "Rodzinna wycieczka".

https://www.youtube.com/watch?v=tlCH6BFEISg

3.Zabawa "Łowimy ryby". Do zabawy potrzebujemy makaron “rurki” i słomki z możliwością wyginania. Wprowadzamy dzieci do zabawy tłumacząc, że wygięte słomki to nasze wędki, a makaroniki to rybki. Jeśli mamy więcej czasu na przygotowanie zabawy, możemy wspólnie z dziećmi pomalować makaroniki niczym kolorowa ławica morskich rybek. Łowimy rybki na wędkę nawlekając makaron na słomkę.

4. Ćwiczenie słuchowe "Dźwiękowe zagadki". Rodzic włącza dziecku odgłosy przyrody np. lasu, łąki, miasta, wsi, morza. Dziecko rozpoznaje co to za dźwięk.

5.Rodzic czyta dziecku zagadkę.

Może być niebieskie, szare, lub zielone.

Bywa spokojne lub bardzo wzburzone.

Kiedy jego brzegiem ludzie spacerują,

jego fale ich stopy całują.(morze)

6.Rodzic kładzie na dywanie okulary, czapkę z daszkiem, wodę mineralną, krem z filtrem, koło do pływania, wiaderko i pyta dziecka :Jakie rzeczy spakowałam nad morze dlaczego będą mi one potrzebne? Dziecko odpowiada.

7.Eksperymenty z wodą. https://www.youtube.com/watch?v=2UPT75dIYts

8.Praca plastyczna "Lody". https://dzieciakiwdomu.pl/2015/07/lody-praca-plastyczna-na-upalne-dni.html



Pory roku każdy zna, swoją ulubioną ma.
I OKRUSZKI pamiętają jak się wszystkie nazywają.
Wiosna, lato, jesień, zima - w mig nam się to przypomina.
Słonko coraz wyżej świeci i ogrzewa wszystkie dzieci.
Przyszło wreszcie do nas lato! Co Wy na to?
Co Wy na to...?

Słuchanie wiersza czytanego przez rodzica pt. „Przyjście lata” J. Brzechwy.
I cóż powiecie na to,
Że już się zbliża lato?
Kret skrzywił się ponuro:
„Przyjedzie pewnie furą”.
Jeż się najeżył srodze:
„Raczej na hulajnodze”.
Wąż syknął: „Ja nie wierzę.
Przyjedzie na rowerze”.
Kos gwizdnął: „Wiem coś o tym.
Przyleci samolotem”.
„Skąd znowu - rzekła sroka -
Nie spuszczam z niego oka
I w zeszłym roku, w maju,
Widziałam je w tramwaju”.
„Nieprawda! Lato zwykle
Przyjeżdża motocyklem!”
„A ja wam to dowiodę,
Że właśnie samochodem”.
„Nieprawda, bo w karecie!”
„W karecie? Cóż pan plecie?
Oświadczyć mogę krótko,
Przypłynie własną łódką”.
A lato przyszło pieszo -
Już łąki nim się cieszą
I stoją całe w kwiatach
Na powitanie lata.

Pytania do wiersza:
- Jakie zwierzęta czekały na lato?
- Czym lato miało przyjechać?
- A czym lato przyszło?
- Kto się cieszył z nadejścia lata?
- A czy wy dzieci cieszycie się z nadejścia lata?
Zabawa ruchowa „Poruszamy się tak jak owady”. Rodzic mówi nazwę danego owada, a dziecko próbuje naśladować jego ruchy, dźwięk (np.. pszczoła, konik polny, itp.).
Ćwiczenia grafomotoryczne „Fale morskie”.
Potrzebować będziemy: duże arkusze papieru białego lub szarego, kredki lub kreda kolorowa. Dzieci kreślą fale morskie: najpierw w powietrzu (prawą ręką, lewą ręką i obiema rękami), a potem po kolei rysują je na dużych arkuszach papieru. Naśladują przy tym szum morskich fal na głosce sz.
Ćwiczenia ortofoniczne „Morskie fale”. Rodzic prosi, aby dziecko naśladowało wzburzone fale morskie, szumiąc (raz głośno, raz cicho, szybko, wolno, w zmiennym tempie) przy dźwiękach szumu morza. https://www.youtube.com/watch?v=ORhFh1rCqRI
Posłuchajcie opowieści o pewnym ślimaku – „Ślimaczek Wędrowniczek”
https://www.youtube.com/watch?v=6vhV9KlDmFE

Pytania do wysłuchanej bajeczki:
- Jakie przygody miał ślimak?
- Kto wskazał ślimakowi, gdzie jest jego dom?
Zapraszamy dzieci do ulepienia z plasteliny takiego wspaniałego ślimaka.

Zgaduj-zgadula na temat: „Bezpiecznie latem”:
Utrwalanie poznanych zasad dotyczących bezpieczeństwa w czasie wakacji.
Rodzic wypowiada kolejne zdania, a dziecko odpowiada: Tak! lub Nie!
− W lesie można palić ognisko, gdzie się chce. (nie)
− Przed wyjściem na plażę należy posmarować skórę kremem z filtrem. (tak)
− Na plaży wolno śmiecić. (nie)
− Na górskie wyprawy można się wybrać w klapkach. (nie)
− W czasie jazdy na rowerze trzeba mieć kask. (tak)
− Zawsze trzeba pilnować się dorosłych. (tak)

Posłuchajcie piosenki „Bezpieczne wakacje”
https://www.youtube.com/watch?v=W4RHyjQLfCM

Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki pt. „Lato na Dywanie”
https://www.youtube.com/watch?v=JY2LxTIkWyQ

„Lato”- film edukacyjny dla dzieci.
https://www.youtube.com/watch?v=-VbbJIqfcgA&feature=youtu.be

Rozwiązywanie zagadek - „Zagadkowe lato”.
https://www.youtube.com/watch?v=IM6-4yMGXW4&feature=youtu.be
„Tęczowe lato”- nauka wiersza na pamięć Agnieszki Frączek
Polskie lato, głową ręczę,
Przypomina trochę tęczę.
Bo…
…bo zielone jest jak liście
I jak trawa oczywiście,

Bo czerwone jest jak maki
I porzeczek pełne krzaki,
Bo błękitne jest jak niebo
Nad Łańcutem, Łomżą, Łebą,

Bo żółciutkie jest jak słońce
I dojrzałych zbóż tysiące.
Polskie lato, głową ręczę,
Bardzo przypomina tęczę!

Słuchanie opowiadania pt.„Leśne odgłosy” H. Zdzitowieckiej, wykorzystanie okazji do ćwiczeń ortofonicznych.
Zmęczone bieganiem po lesie dzieci przysiadły na polance. - Zabawimy się w naśladowanie głosów leśnych. I zgadywanie czyj to głos! - Ja pierwsza! – zawołała Ela i zakukała: - Ku-ku! Ku-ku! - Kukułka! E, to za łatwe! - Puk, puk, puk! - zastukał w drzewo Marek. - Dzięcioł! - Albo kowalik! - Bzzz… bzzz…- zabrzęczała cienko Joasia. - Pszczoła zgadł po chwili namysłu Marek. - A nie, bo pszczoła bzyka grubiej, a ja cienko bzzz…- powtórzyła jeszcze raz Joasia. - Co to może być? Nie trzmiel, bo trzmiel buczy jeszcze grubiej niż pszczoła. Ach, już wiem! Komar! - Zgadłeś, a ja już myślałam, że będziesz musiał dać fant. (...) -Posłuchajcie mnie.... Szszszsz… szszsz…- zaszumiał Marek przez zęby. obie dziewczynki na próżno usiłowali odgadnąć. Dopiero gdy już obydwie dały fanty - joasia kokardę z warkocza, a Ela chusteczkę z kieszeni - Marek wykrzyknął z triumfem: - Przecież to szum sosny nad nami! czy nie słyszycie?
Rozmowa na temat opowiadania:
- Gdzie były dzieci?
- W co się bawiły?
- Jak należy zachować się w lesie?

Ćwiczenia słuchowe „Leśne echo”.
Pobawmy się w Echo. Spróbuj naśladować leśne odgłosy, następnie powtarzaj je na zasadzie echa. Np. Ku-ku! Ku-ku! Puk, puk, puk! Szszszsz…

Opowieść ruchowa „Letni spacer”.
Jest słoneczny, letni dzień (ręce uniesione w górę, palce rąk rozszerzone, jak promienie słoneczne)
Idziemy leśną drogą (marsz w miejscu)
Rozglądamy się (patrzymy, jak przez lornetkę)
Widzimy, uciekającego zająca (podskoki obunóż w miejscu), a na leśnej polanie czerwienią się poziomki i maliny (naśladowanie zbierania leśnych owoców)
Idziemy dalej i wchodzimy na łąkę (marsz w miejscu)
Rozglądamy się (patrzymy, jak przez lornetkę)
Zbieramy kwiaty (kucanie i układanie bukietu z kwiatów)
Z leśnymi owocami i bukietami pachnących kwiatów wracamy do domu (marsz w miejscu).

Praca plastyczno-techniczna „Wianek dla Pani Lato”.
Na opasce wykonanej z paska brystolu, stwórz wianek dla Pani Lato. Co będzie nam potrzebne: kolorowy papier, bibuła karbowana, bibuła gładka, koraliki, cekiny, wstążki.

Zabawa badawcza „Smaki lata”.
Pobawmy się w degustację owoców (truskawki, wiśnie, porzeczki). Zasłoń oczy, a Rodzic poda Ci kilka owoców. Spróbuj i zgadnij jaki to owoc.

Zabawa logopedyczna „Lody malinowe i lody czekoladowe”.
Rozmowa na temat ulubionych lodów.
Na hasło - lody malinowe dziecko wysuwa lekko język (do połowy) i porusza nim jak przy lizaniu lodów.
Na hasło - lody czekoladowe - wysuwa cały język.
Na hasło soczek - robi z języka rurkę i wciąga powietrze udając, że pije.

Zabawa matematyczna - Ile kwiatów zostało?
Na przygotowanej trawie (nacięty zielony pasek papieru) ułóż kwiaty wycięte przez rodzica w/g instrukcji:
- połóż na trawce 1 kwiatek, a następnie dołóż jeszcze 1. Policzcie, ile kwiatków jest razem?
- są 2 kwiatki, dołóż 1 kwiatek. Ile jest teraz kwiatków?
- są 3 kwiatki, dołóż jeszcze 1 kwiatek, ile jest teraz?

Zabawa naśladowcza „Masaż na dobry humor”.
Żeby było nam wesoło – masujemy swoje czoło.
Raz i dwa, raz i dwa – każdy ładne czoło ma.
- Potem oczy, pod oczami i pod nosem, pod wargami.
Język w górę raz i dwa – ładny język każdy ma.
Tu jest głowa, a tu uszy – trzeba swoje uszy ruszyć.
Raz i dwa, raz i dwa – dwoje uszu każdy ma.
Powiedz: mama, tata, lala, i zaśpiewaj: la-la-la-la.
Otwórz buzię, zamknij buzię, pokaż wszystkim oczy duże.
Pogłaszcz główkę ładną swoją i policzki, brodę, czoło.
Poszczyp lekko całą twarz i już dobry humor masz.

Zabawy ruchowe z piłką plażową.
Weź piłkę i połóż się na podłodze. Twoim zadaniem będzie dokładne wykonywanie poleceń:
- połóż się na brzuchu i trzymaj piłkę przed sobą obiema rękami.
- połóż się na plecach, piłkę trzymaj przy brodzie obiema rękami, następnie potocz ją po swoim ciele w kierunku kolan, starając się dotrzeć jak najniżej, następnie piłka wraca pod brodę na takiej samej zasadzie.
- usiądź i tocz piłkę wokół całego ciała.
- kucnij (jak zajączek) i „kicaj” po pokoju z piłką trzymaną obiema rękami.

Malowanie farbami z wykorzystanie techniki mokre w mokrym – „Lato”.
Techniki plastyczne - mokre w mokrym
https://www.youtube.com/watch?v=wb0b6pMqjt8

Zabawa paluszkowa „Burza”
Pada deszczyk, pada, pada (lekko uderzamy palcem o podłogę),
coraz prędzej z nieba spada (przebieramy wszystkimi palcami).
Jak z konewki woda leci (lekko uderzamy całymi dłońmi o podłogę),
A tu błyskawica świeci… (prostujemy się i klaszczemy w dłonie nad głową).
Nagle grzmot !!! (tupiemy stopami o podłogę).
I od nowa HOP (podskakujemy).

PROPOZYCJE KART PRACY:
https://i.przedszkola.edu.pl/d8/28/54-zabawki-na-pla.jpg
https://i.przedszkola.edu.pl/d8/49/19-lato.jpg
https://i.przedszkola.edu.pl/d8/32/109-morze.jpg
https://www.logopestka.pl/wp-content/uploads/2018/06/ubrania-BW.pdf



INNOWACJA pedagogiczna „Dobre maniery przedszkolaka”

W ramach realizacji w naszej grupie innowacji pedagogicznej „Dobre maniery przedszkolaka” zachęcam rodziców do wykonania z dzieckiem zadań z zakresu edukacji kulturalno – społecznej.

Każdy kilkulatek bez trudu nauczy się na pamięć podstawowych zwrotów grzecznościowych, ale czy na pewno o to nam chodzi? Czy sama znajomość magicznych słów „proszę”, „przepraszam”, „dziękuję” sprawi, że nasza pociecha będzie grzeczna, uprzejma i kulturalna? Oczywiście nie. Istotą savoire-vivre’u (czyli sztuki życia) jest rozumienie i przestrzeganie obowiązujących w danej zbiorowości norm społecznych – nauczyciel tej sztuki powinien więc dążyć przede wszystkim do tego, aby dziecko przyjęło wspomniane normy jako swoje i potrafiło zastosować się do nich nie tylko w wyćwiczonych, powtarzalnych sytuacjach, ale również w warunkach nowych i nieprzewidywalnych.
Kto jest najlepszym (czytaj: najskuteczniejszym) nauczycielem savoire-vivre’u? Oczywiście rodzice. To właśnie w domu dziecko doświadcza przecież pierwszych kontaktów społecznych i to tu mieszkają jego najbliżsi, niepodważalne (do pewnego wieku) autorytety i wzory do identyfikacji. Tak, rodzice bez wątpienia mają największy wpływ na kształtowanie się osobowości dziecka, na jego postawy i zachowania. Czy jest jeden niezawodny patent na wychowanie uprzejmego potomka? Niestety, w tej materii nie ma gotowych recept. Każde dziecko jest wyjątkowe i niepowtarzalne, każde ma inne potrzeby, możliwości i potencjał. Kilka wskazówek może się jednak przydać wszystkim rodzicom.
Świeć przykładem
Jeśli domownicy przestrzegają dobrych manier na co dzień, efekty „nauki” można będzie zauważyć bardzo szybko, bo maluch w naturalny sposób przyswaja i naśladuje rodzicielskie zachowania. Nad używaniem podstawowych zwrotów grzecznościowych nie ma się co rozwodzić – to „oczywista oczywistość”. Poza tym codziennie pokazujecie dziecku, jak witacie się radosnym „dzień dobry”, jak z uśmiechem pozdrawiacie znajomych i sąsiadów. Oczekując od kogoś nawet drobnej przysługi, choćby podania solniczki przez męża czy wypełnienia przez dziecko swojego „obowiązku”, którym może być np. samodzielne przebranie się w piżamkę, używajcie form „proszę” i „dziękuję”. Nie obawiajcie się przeprosić dziecka, gdy zawinicie. W przypadku spóźnienia się po maluszka do przedszkola czy bezpodstawnego skarcenia bezwzględnie należą mu się przeprosiny. Pociecha musi wyraźnie usłyszeć, za co przepraszacie. Samo słowo „przepraszam” nic nie znaczy.
Bardzo istotne jest również przestrzeganie zasad savoire-vivre’u podczas posiłków – ładne nakrycia, komplet sztućców dla każdego, kolorowe serwetki, miła atmosfera, ale też czas na rodzinne pogawędki. Prezentujcie dzieciom, jak powinna wyglądać kulturalnie prowadzona rozmowa: uważne słuchanie, niewchodzenie sobie w słowo, szanowanie poglądów rozmówcy, nawet gdy się z nimi nie zgadzamy, umiejętność argumentowania swoich racji. A do tego panowanie nad emocjami i spokojny ton głosu w czasie konwersacji. To wystarczy, aby w niedalekiej przyszłości dziecko przejęło dobre nawyki.

Bon ton w zabawie
Również wspólnym zabawom możemy nadać charakter edukacyjny – szczególnie przydatne będą tu uwielbiane przez dzieci zabawy związane z odgrywaniem ról. To świetna okazja, by pokazać latorośli, w jakich sytuacjach należy mówić „proszę”, „dziękuję” czy „przepraszam”. Bez względu na to, jaka rola przypadnie w zabawie dorosłemu, powinien być wyjątkowo uprzejmy. Klient w sklepie?, pani doktor?, malutki piesek? – każda z tych postaci powinna prezentować wzorcowe zachowania społeczne, zgodne z zasadami dobrego wychowania.  A więc tata-klient, wchodząc do sklepu, uprzejmie wita, a potem żegna sprzedawcę; mama-dentystka grzecznie prosi pacjenta-misia, aby szeroko otworzył buzię, a potem mu dziękuje; niesforny piesek gorąco przeprasza, że obgryzł róg książeczki… Tak prowadzona zabawa jest naturalnym sposobem wzbogacania społecznych doświadczeń dziecka, ale również swego rodzaju treningiem pożądanych zachowań.

Rozmowy o kulturalnym zachowaniu
W wieku kilku lat trudno jest zrozumieć, dlaczego otoczenie wymaga od nas używania „magicznych słów” – rozmowy o kulturalnym zachowaniu, przeprowadzane we właściwy sposób, mogą to zrozumienie ułatwić. Rozmawiajmy więc z latoroślą o dobrych obyczajach, gdy nadarzy się okazja – w drodze z przedszkola do domu, na spacerze, w trakcie zabaw czy kąpieli. Istotą naszych wypowiedzi powinny być dobre zachowania – te, które chcemy wzmocnić i utrwalić. Wspominając wydarzenia, które miały miejsce w ciągu dnia, używajmy zwrotów typu:
„Możesz być z siebie dumny, bo…”,
 „Ucieszyłeś mnie tym, że…”, „Brawo!
"Pamiętałeś o…”,
„Cieszę się, że zachowałeś się tak uprzejmie, kiedy…”,
„Było mi bardzo miło, gdy…” w odniesieniu do konkretnych zachowań pociechy. Tak przekazana informacja zwrotna jest dla dziecka bardzo wyraźnym przekazem. Maluch uświadamia sobie, że zauważamy to, co robi dobrze, i jednocześnie otrzymuje informację, jak ważne dla mamy i taty są dobre maniery. Istotne jest, aby te rozmowy nie zamieniły się w krytykę czy prawienie kazań, bo to z pewnością nie wpłynie na podniesienie kompetencji społecznych potomka. Pamiętajmy, że to, co rodzice mówią do dzieci, ma na nie ogromny wpływ, niestety, nie zawsze pozytywny. Wydaje się nam nieraz, że nie powiedzieliśmy nic złego, a jednak… Nieszkodliwe na pozór uwagi, takie jak:
„Tylko nie przynieś mi wstydu”,
„Jak dalej będziesz biegał między stolikami, zostawię cię tutaj”,
„Czy ty zawsze musisz tak nabrudzić przy jedzeniu?”, a nawet pochwały (!) zawierające zwroty „ale”, „no, nareszcie”, „w końcu” czy „szkoda tylko, że…” nie tylko sprawiają dziecku przykrość, ale także mogą zaniżać jego poczucie własnej wartości i pewność siebie.
Gorset konwencji czy luz spontaniczności?
 Warto się zastanowić, czy zawsze musimy egzekwować gotowe formułki grzecznościowe. Owszem, dziecko powinno je znać i używać, ale… Wszyscy znamy przecież sytuacje, gdzie można pokazać kulturę osobistą w inny sposób, choćby niewerbalnie. Czy przywitanie taty, powracającego z kilkudniowego wyjazdu, radosnym okrzykiem i wtuleniem się w jego ramiona nie jest wystarczająco „kulturalne”? A gdy nasz maluch troszkę nabroi, co przecież zdarza się każdemu małemu człowiekowi, czyż nie wystarczy przytulenie, skruszona mina, wielki smutek w oczach i zapewnienie: „Mamuś, ja nie chciałem…”? Czy koniecznie musimy wymagać jeszcze słowa „przepraszam”? Zależy nam przecież, aby dzieci umiały wyrażać siebie w taki sposób, jaki jest im bliski. Liczy się szczerość intencji.
Czego unikać
Zawstydzania: „Taka duża dziewczynka, a nie wie, że trzeba używać serwetki”,
„Chyba ktoś podmienił mi syna, bo przecież mój potrafi dziękować za prezent”.
Pouczania, ciągłego strofowania:
„I co się mówi, jak się wchodzi do babci?”,
„Tak się nie siedzi przy stole”.
Porównywania: „Popatrz, Zuzia jest młodsza od ciebie, a już umie jeść nożem”,
„Zobacz, twoja siostra nie wtrąca się do rozmowy”.
Musimy zdać sobie sprawę, że nawet czynione w najlepszych intencjach ciągłe „naciskanie” na dziecko, karcenie czy okazywanie, choćby mimiką, że coś robi źle, powoduje, że maluch kojarzy sytuację z niezadowoleniem najbliższych i przykrymi emocjami. Wykazujmy się zatem cierpliwością, zachęcajmy, podtrzymujmy w dążeniu do celu, okazujmy radość i zadowolenie z małych sukcesów i zachęcajmy do ich powtarzania.
Podsumowując: co jest potrzebne dzieciom, aby nauczyły się stosowania zasad savoir-vivre’u? – dobry przykład najbliższych, odpowiedni czas na „wdrukowanie” kulturalnych nawyków i możliwość wypróbowania własnych sił w codziennych sytuacjach, przy życzliwym wsparciu osób najbliższych. Zachęcam do wdrażania dzieci do stosowania zwrotów grzecznościowych w różnych sytuacjach dnia codziennego np. poranne „dzień dobry”, częste stosowanie zwrotów „ proszę , przepraszam, dziękuję”.

 

Temat „Dobre maniery w podróży”
Nadchodzi lato! Dzieci z całą pewnością spędzą ten czas na wypoczynku z rodzicami. Już teraz przygotowują się do tego emocjonalnie, a to dobry moment, aby zaoferować im nie tylko „geograficzne zabawy”, które znakomicie wpiszą się w ich oczekiwania. Poza tym przygotują je do wypoczynku i dbania o swoje bezpieczeństwo, ale to również świetna okazja do kształcenie umiejętności z zakresu wychowania komunikacyjnego.
Zasady dobrego zachowania w środkach komunikacji miejskiej
Gdy jesteśmy w autobusie, tramwaju czy też metrze, powinniśmy, tak jak nakazuje dobre wychowanie, pamiętać o tym, że obok są inni ludzie, którzy mają określone prawa i potrzeby, których prawa powinniśmy respektować, a potrzeby, w miarę możliwości, brać pod uwagę. Zatem jakich to zasad dobrego wychowania powinno sie przestrzegać podróżując środkami komunikacji miejskiej?
 1. Wsiadając do autobusu/tramwaju
Przede wszystkim należy pamiętać o tym, że najpierw wysiadają pasażerowie, a następnie wsiadają nowi. Najpierw przez drzwi przechodzą osoby starsze i kobiety. Młodzi mężczyźni powinni czekać na końcu kolejki. Z uwagą należy traktować rodziców z małymi dziećmi. Powinno się przepuścić taką rodzinę, by rodzice mogli usiąść z małymi pasażerami i zapewnić im bezpieczeństwo. Przy wsiadaniu powinno się również pomóc osobom chorym i niepełnosprawnym, a także kobietom wnoszącym wózek. Warto także pamiętać o parasolach, należy je złożyć jeszcze na przystanku i trzymać czubkiem do ziemi, by przy wsiadaniu nie zrobić komuś przypadkiem krzywdy.
2. W kwestii ustępowania miejsc
Mężczyźni powinni wstać z miejsca, jeśli obok nich podróżuje kobieta. Powinno się również ustępować miejsca osobom mającym trudności z chodzeniem (np. osobie wspartej na kulach), a także osobom w podeszłym wieku.
3. Zachowanie w czasie podróży
Nie powinno się przyglądać innym osobom, a zwłaszcza tym siedzącym naprzeciwko. Nie należy komentować czyjegoś stroju czy też ogólnie wyglądu. Jeżeli komuś przeszkadza zachowanie innej osoby, może dyskretnie zwrócić uwagę. Należy pamiętać, że krzyk i kłótnie świadczą o braku kultury. Nie powinno się rozmawiać tak, aby wszyscy pasażerowie słyszeli dyskusję (szczególnie nieodpowiednie jest opowiadanie „na głos” o swoich prywatnych sprawach lub co gorsza o sprawach innych ludzi) tyczy się to również rozmowy przez telefon komórkowy. Nie należy zaglądać przez ramię pasażerom czytającym gazetę, książkę, sms – a. Jeżeli podróżuje się z dzieckiem i trzyma je na kolanach należy zwrócić uwagę na to, by nie ubrudziło butami siedzenia lub ubrania osoby siedzącej naprzeciwko. Gdy jednak tak się stanie nie można udawać, że się tego nie widziało tylko najzwyczajniej przeprosić.
4. Wysiadając z autobusu/tramwaju
Przede wszystkim nie należy się pchać na siłę przez kolejkę oczekujących na wyjście. Jeżeli wychodzi mało osób, dobrze byłoby umożliwić wyjście w pierwszej kolejności kobietom i osobom w podeszłym wieku. W tłumie wysiadających nie jest to konieczne, gdyż może spowodować niepotrzebne zamieszanie.
Propozycje zabaw:
Zabawa ruchowa w formie opowieści ruchowej „Podróż do Krainy uprzejmości”:
– rodzic zaprasza dziecko do Krainy uprzejmości, dziecko wędruje, wysoko podnosząc kolana, przedziera się przez krzaki, przeskakuje przez przeszkody, idzie na palcach, przechodzi na czworakach przez tunel itp.
Po dotarciu na miejsce mama – królowa Krainy uprzejmości wita dziecko, kłania się, mówi dzień dobry i przedstawia się, dziecko jej się odkłania, królowa mówi, że dotarło do Krainy uprzejmości, opowiada o różnych sytuacjach społecznych, np. dziecko dostaje od mamy lizaka, podaje książkę koledze.
Zgodnie z panującymi tu zasadami dziecko musi wiedzieć, jakich słów użyć w konkretnej sytuacji, królowa pokazuje i odczytuje zapisane na kolorowych kartkach wyrazy proszę, dziękuję, przepraszam.

Zabawa przy piosence „Autobus”
https://www.youtube.com/watch?v=-vp7VVwxceg




TYDZIEŃ XIV
15.06.2020-19.06.2020

Temat kompleksowy :Wakacyjne podróże.

1. "Pojazdy". Rodzic razem z dzieckiem gromadzi różnego rodzaju zabawkowe pojazdy. Dziecko nazywa je i segreguje według rodzaju, koloru, wielkości.

2.Zabawa konstrukcyjna "Transport". Dziecko buduje z klocków różnego rodzaju konstrukcje związane z pojazdami: garaże, tory kolejowe, ulice, stacje.

3. Rodzic czyta dziecku zagadkę B. Szelągowskiej "Wakacje".

Morze, góry lub jeziora.

Pociąg wjeżdża na stację.

Lato się zaczęło.

Czas rozpocząć więc... (wakacje)

4.Słuchanie opowiadania E. Statmuller "Wakacje".

-Bartek chwalił się, że na wakacje pojedzie do Grecji- opowiadał przy obiedzie Olek.-Mówił, że będzie się uczył nurkować i dostanie od taty cały potrzebny sprzęt.

-Zobaczycie ,że będziecie się u nas bawić równie dobrze jak on- chrząknął dziadzio.-Już moja w tym głowa. Postanowiliśmy z babcią, że kupimy wam wielki dmuchany basen i ustawimy go w ogrodzie.

-Hurra!- zawołała Ada.- A będę w nim mogła puszczać moje kaczuszki?

-Jasne- roześmiała się babcia- I kaczuszki, i łódeczki, i co tam sobie wymyślisz.

-Szkoda, że w ogrodzie nie ma piaskownicy, bo byśmy mieli własną plażę-rozmarzył się Olek.

-To akurat nie problem- włączył się do rozmowy tato.- Cztery deski się znajdą, a sąsiad dziadków, Pan Antoni, handluje materiałami budowlanymi, więc na pewno chętnie przywiezie parę worków piasku.

-I będzie plaża!- zawołała Ada.

-I huśtawka-dodał dziadzio.- Znalazłem ją na strychu.

-Tę samą, a której ja się huśtałem?- ożywił się tato.

-Tylko nie próbuj tego robić ,bo moja biedna grusza nie wytrzyma takiego ciężaru- przestraszył się dziadzio.

-Oj tam, oj tam...-mruknął tato.- To mocne drzewo, nawet nie wiesz, ile wytrzymało...

-I Bartek mówił jeszcze, że będzie zwiedzał jakieś straszne budowle-przypomniał sobie Olek.

-Stare budowle powiadasz- dziadek uśmiechnął się tajemniczo.

-Ciekaw jestem, czy on widział kiedyś studnie z prawdziwym żurawiem.

-Takim żywym żurawiem?- zdziwiła się Ada.

-Tak nazywało się urządzenie, którym bardzo dawno temu wyciągano wodę ze studni- wyjaśnia wnuczce babcia.

- Tam gdzie wybierzemy się na wycieczkę można zobaczyć prawdziwe chaty kryte strzechą, poletka lnu, stary wiatrak i drabiniasty wóz- taki, jakim jeździł jeszcze mój dziadek.

-W sąsiedniej wsi powstał skansen - wyjaśniła mamie babcia.- I naprawdę jest w nim co zobaczyć.

-Chciałbym, żeby te wakacje już się zaczęły-westchnął Olek.- I nic nie szkodzi, że nie pojadę do Grecji- dodał po chwili.

Pytania do tekstu:

-Dokąd Bartek pojedzie na wakacje?

-Gdzie wakacje spędzą Olek i Ada?

-Co przygotowali dziadkowie, aby umilić wakacje Adzie i Olkowi?

-Dokąd chciałbyś/chciałabyś pojechać na wakacje?

- Czym można podróżować w czasie wakacji?

5. Zapoznanie z różni środkami lokomocji.

Rodzic pokazuje dziecku obrazki przedstawiające różne środki lokomocji np. samochód, rower, samolot, pociąg, statek. Dziecko podaje ich nazwy i mówi gdzie można podróżować danym pojazdem (np. na ulicach, po wodzie, w powietrzu). Następnie rodzic podaje nazwy środków lokomocji, dzieląc je rytmicznie (na sylaby), a dzieci wskazują odpowiednie pojazdy.

6.Ćwiczenia słuchowe "Co to za słowo?" Rodzic dzieli słowa rytmicznie (na sylaby), np. ka-pe-lusz. Dziecko wypowiada słowo podzielone na sylaby przez rodzica.

7. Piosenka "Na plaży".

https://www.youtube.com/watch?v=NgVhd-VQIWk

8.Zabawy badawcze z wodą- "Co będzie pływać, a co nie?"

Potrzebne będą dwa szklane pojemniki z wodą (ciepłą i zimną),lekkie przedmioty (kawałek kartki, mała plastikowa nakrętka, piłeczka pingpongowa) i ciężkie przedmioty (drewniany klocek, metalowy samochodzik, mały kamyk).

Dziecko dotyka najpierw ciepłej wody, a potem zimniej i określa, jaka jest zwykle woda w morzu. Następnie umieszcza w jednym z pojemników kilka przedmiotów i próbuje, określić , dlaczego jedne toną, a inne nie.

9.Zabawa matematyczna "Muszelki". Potrzebne będzie 5 muszelek różnej wielkości. Rodzic rozkłada muszelki, mówiąc, że pochodzą one z morza. Prosi aby dziecko opisało ich wygląd, a następnie ułożyło je od najmniejszej muszelki do największej. Dziecko próbuje policzyć muszelki.

10.Praca plastyczna "Nad jeziorem". Potrzebne będą: niebieskie koło, kartka ,klej, nożyczki, gazety, kredki. Dziecko przykleja koło na środku kartki. Następnie z gazet wyrywamy lub wycinamy dowolne elementy, które mogą się znajdować nad jeziorem. Na końcu można dorysować różne elementy.

11. Zabawa ruchowa "Kolory". Rodzic mówi "Znajdź coś niebieskiego". Zadaniem dziecka jest dotknąć rzeczy znajdującej się w domu, która jest w tym kolorze.

12. Opowieść słowno-ruchowa "Wyprawa nad rzekę". Rodzic czyta tekst, a dziecko wykonuje czynności, o których mowa.

Amelka i Tomek przyjechali na wieś do cioci i wujka (imitowanie jazdy autem).Po przyjeździe szybko zjedli obiad (naśladowanie jedzenia) i pobiegli do kuzyna Antka (bieg). Antek od lat mieszkał w Zatorze i znał t wszystkie ścieżki. Do plecaków zapakowali jedzenie (pakowanie) i wspięli się na pobliskie drzewo (naśladowanie wspinaczki), żeby zobaczyć cel wyprawy. Szli gęsiego wąską ścieżką nad rzekę (maszerowanie). Na ścieżce spotkali żabę (podskok na dwóch nogach z podparciem rękami), a następnie węża (czołganie się). Nagle Antek coś usłyszał (nasłuchiwanie). Po cichu zakradli się do miejsca, skąd pochodził dźwięk (skradanie się na palcach z palcem wskazującym na ustach). Zobaczyli małe liski, które biegną po trawie (poruszanie się na czworakach). Ostrożnie się wycofali, aby ich nie spłoszyć (skradanie się do tyłu). Po drodze zauważyli jagody, więc postanowili ich nazbierać (naśladowanie zbierania jagód).Nagle ścieżka się skończyła i wyglądało na to, że nie mogą pójść dalej. Na szczęście Antek znał tajne przejście między krzakami (czołganie się). Gdy wyszli z krzewnego tunelu zobaczyli wielkie rozlewisko. Było niesamowite ( wydawanie okrzyków zachwytu). Zwinnie przeskakiwali z kamienia na kamień (przeskakiwanie z nogi na nogę), aż dotarli do miejsca, gdzie rzeka była już rwąca., więc bardzo ostrożnie przeszli po drewnianym pniu na drugi brzeg (chodzenie noga za nogą). Potem wrócili do domu (maszerowanie), a tam czekała na nich pyszna kolacja, którą zjedli ze smakiem (naśladowanie jedzenia). Wzięli szybki prysznic (naśladowanie mycia), a potem szybko zasnęli (naśladowanie spania).

13. Zabawa dydaktyczna "Numer alarmowy". Rodzic prezentuje numer alarmowy 112. Odczytuje go, dziecko powtarza i mówi w jakich sytuacjach powinno się pod niego dzwonić. Następnie rodzic prezentuje obrazki pojazdów służb ratunkowych, które można wezwać, dzwoniąc pod numer 112.

14.Karta pracy:

(Karta 1) https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/06/WAKACYJNE-KARTY-PRACY-zestaw-2.pdf

TYDZIEŃ XIII
08.06-12.06.2020 r.

Drogie Dzieci! Szanowni Rodzice! Dni tak szybko mijają. Kolejny tydzień wspólnej zabawy przed nami. Dziękujemy za korzystanie z naszych propozycji oraz za zdjęcia Waszych prac i zachęcamy do przesyłania kolejnych. W tym tygodniu tematem kompleksowym jest - „Kraina uczuć i emocji”.
Pozdrawiamy i życzymy dużo uśmiechu!
Pani Asia i Pani Ola

Zabawa na powitanie ,, Uśmiechnij się’’.
Dziecko maszeruje po pokoju w dowolnym rytmie. Na sygnał uśmiech – podchodzi do Rodzica i mówi –,,Uśmiechnij się do mnie’’. Następnie wymiana uśmiechów. Zabawę powtarzamy.
Posłuchajcie uważnie opowiadania pt. „Co się wydarzyło w Pluszątkowie?” czytanego przez rodzica, a następnie porozmawiajcie o jego treści. Spróbujcie odpowiedzieć na pytania.
„Co się zdarzyło w Pluszątkowie” Maria Rosińska
W Pluszątkowie różnie bywa. Raz smutno, a raz wesoło. Czasem panuje zgoda, a czasem
wybuchają kłótnie. Pewnego razu przeżyły pluszątka bardzo dziwny dzień. Miały już wtedy pobudowane swoje domki i właśnie się w nich urządzały. Tylko Mucha, która nie mogła się jakoś zdecydować, gdzie sobie postawić domek, fruwała niespokojnie nad Pluszątkowem, napełniając całą osadę dokuczliwym bzykaniem. Wyszła przed swój domek Myszka. A Mucha, która w tej chwili przelatywała nad jej domkiem, sfrunęła błyskawicznie w dół i ugryzła Myszkę w nosek.
 Ojej! – pisnęła Myszka i umilkła, bo właśnie stanął przed nią Kot.
Zabrakło mi kretoniku na firaneczki do kuchni, a ty masz tyle różnokolorowych szmatek. Czy mogłabyś dać mi którą? – zapytał.
Nie mam żadnych szmatek! – rozzłościła się Myszka. A rozzłościła się dlatego, że ją Mucha
ugryzła w nosek. Wraca Kot do domu, a tu już przed progiem czeka Pies.
 Przybijam właśnie półkę – mówi – i zabrakło mi gwoździ. Zdaje mi się, że ty masz ich jeszcze sporo. Czy mógłbyś mi dać chociaż dwa?
 Nie mam już gwoździ – burknął Kot i wszedł do domku. A burknął tak, bo był zły, że Myszka nie dała mu kretoniku. Wraca Pies do swego domku, a tu już przed progiem czeka Prosiaczek.
 Piec w mojej kuchni dymi – pokwikuje płaczliwie. – Gdybyś mi dał trochę gliny, może bym
sobie jakoś poradził.
 Nie mam gliny! – warknął Pies. A warknął tak, bo był zły, że mu Kot nie dał gwoździ.
Wraca Prosiaczek do siebie, a tu przed progiem czeka Miś,
 Zabrakło mi siana do wypchania poduszki – mówi. – Czy nie została ci przypadkiem jakaś
zbyteczna garstka?
 Ani źdźbło nie zostało! – fuknął Prosiaczek. A fuknął tak, bo był zły, że mu Pies nie dał gliny. Wrócił Miś do siebie, usiadł z ponurą miną na progu. A księżyc, wycięty ze srebrnego pluszu zawieszony nad Pluszątkowem na błękitnej nitce, odwrócił się teraz bokiem i wyglądał jak cienki, bardzo cienki rogalik.
Minęło pół godziny, a potem godzina i Myszkę przestał boleć nosek. I zaraz sobie zaśpiewała
piosenkę: – Tralala – tralala – tralala!
Była to bardzo ładna piosenka i – jak się ją śpiewało, nie można już było się złościć.
Spojrzała Myszka na stół. A tam leżały kolorowe kretoniki.
„O, ten zielony w białe groszki będzie w sam raz dla Kotka – pomyślała. – Zaraz mu go
zaniosę. Na pewno się ucieszy”.
Zabrała kretonik i pobiegła do Kotka.
 Patrz, co znalazłam jeszcze wśród swoich szmatek – uśmiechnęła się. – Ten wzór nadaje się do okien w twojej kuchence. Chcesz, to zaraz spróbujemy, jak to będzie wyglądało?
I raz-dwa zrobiła Kotkowi firaneczki. Poszła Myszka do domu. Siedzi Kot w kuchni, patrzy na okno, na firanki. A właśnie koło okna wisiała półeczka.
„Ach, prawda – przypomniał sobie – przecież Pies nie może przybić półki, bo nie ma
gwoździ. Dlaczego mu ich nie dałem? Mnie już są niepotrzebne”. I prędko zaniósł Psu całą paczkę gwoździ.
 Przynoszę wszystkie – powiedział. – Wybierz sobie, jakie ci są potrzebne, i weź parę na zapas. W gospodarstwie zawsze się przydadzą. Przybił Pies półkę nad kuchnią, ustawił na niej garnki i talerze. „Ach! – przypomniał sobie. – Przecież u Prosiaczka piec dymi! Może biedak nawet obiadu nie mógł ugotować? A ja mu nie dałem gliny. Ładny ze mnie sąsiad!”
I zaraz pobiegł do Prosiaczka z dużą bryłą gliny.
 Pokaż no ten piec! – zawołał od progu. – Aha, aha... – mówił, oglądając dokładnie. – Już
widzę, co tu trzeba zrobić. Zaraz ci pomogę, to będzie prędzej.
Przestał piec dymić i Prosiaczek ugotował szybko kolację. No, teraz jeść i spać.
I nagle przypomniał sobie Misia. Przecież Misiowi zabrakło siana do poduszki!
 Ach! – krzyknął prosiaczek. – Wart jestem, żeby mi natrzeć uszu!
Zostawił kolację na stole, pobiegł do komórki, chwycił wiązkę siana i popędził, aż się za nim
kurzyło.
 Misiu – mówi już w progu ze skruchą – Misiu, nie gniewaj się! Nie wiem, co mi się stało, że ci tego siana nie dałem. Uff! – tak się zasapałem... Ale to nic. Zaraz pomogę ci wypchać poduszkę! A gdy pachnąca sianem poducha leżała na tapczanie, Prosiaczek powiedział jeszcze:
 Nie gniewasz się już na mnie, Misiu?
 Ależ skąd! – zapewnił Miś, ściskając serdecznie Prosiaczka.
I zaraz zrobiło się wesoło w całym Pluszątkowie. A księżyc, wycięty ze srebrnego pluszu
i zawieszony nad Pluszątkowem na błękitnej nitce, zwrócił się znowu przodem do Pluszątkowa i wyglądał teraz jak okrągła, pyzata bułeczka.

Pytania do opowiadania:
- Kto mieszkał w Pluszątkowie?
- Co robiły pluszątka w swoim miasteczku?
- Jaka przygoda spotkała Myszkę?
- Czego potrzebował Kot, Pies, Prosiaczek, Miś?
- Kogo zwierzęta poprosiły o pomoc?
- Jaka atmosfera panowała w Pluszątkowie?
- Kiedy się zmieniła?
- Komu pomogła Myszka?
- Z jakiego powodu księżyc obrócił się znowu do Pluszątkowa?
„Co robię kiedy jestem zły”- rozmowa z dziećmi.
Rodzic opowiada dziecku, że wyrażanie złości jest bardzo ważne, bo trzeba się jej pozbyć. Jeśli dziecko nie pozbędzie się złości to będzie niegrzeczne, sprawi komuś przykrość, uderzy itp. Rozmawiamy o to tym jak można pozbyć się złości w akceptowany, bezpieczny sposób (kącik złości – walimy w poduchy krzycząc jednocześnie, drzemy i gniemy stare gazety, malujemy na kartce naszą złość, potem możemy pogiąć i zniszczyć ten rysunek, wyrzucić do kosza łącznie z naszą złością).
Posłuchajcie piosenki „Nasze emocje”
https://www.youtube.com/watch?v=kRJFN6V7TB4
„Start rakiety”- sposób na pozbycie się złości- zabawa ruchowa.
Rodzic pokazuje dziecku w jaki sposób pozbyć się złości, dziecko naśladuje jego ruchy. https://www.youtube.com/watch?v=eFUD9Cxhu3o
Zabawa przy muzyce klasycznej w celu wytworzenia radosnego nastroju
https://www.youtube.com/watch?v=qBP5Qyxowug

Zapraszamy dzieci do zabawy przy piosence „DJ Miki-Ręce do góry”
https://www.youtube.com/watch?v=EuCip5y1464
„Wesołe słoneczko” – praca plastyczna. Wykonajcie słońce dowolną techniką (możecie użyć farb, kredek, bibuły, papieru kolorowego itp.). Na koniec dorysujcie na słoneczku uśmiech, który jest symbolem radości.
Opowieść ruchowa „Wesoły pociąg” – Rodzic wprowadza dziecko w klimat zabawy, opowiadając historię: Pewnego słonecznego poranka, gdy cała okolica budziła się do życia, zdarzyło się coś nieprawdopodobnego. Z pobliskiego lasu wyskoczyły zajączki. Były w świetnym humorze i bardzo chciały się bawić. Pomyślały, że wybiorą się w podróż pociągiem. Wiedziały, że za chwilę na pobliskiej stacji zatrzyma się kolorowy pociąg. Pobiegły na stację i udało im się na niego zdążyć. Rzeczywiście przyjechał. Wszystkie zajączki wskoczyły na miejsca i tak zaczęła się podróż wesołym pociągiem...
Dziecko i Rodzic siadają na krzesełkach. Rodzic prezentuje proste ruchy a dziecko je naśladuje :
- gramy na trąbce: „tu, tu, tu”,
- wołamy: „ho, ho (ręce jedna za drugą tworzą rulon)
- gramy na skrzypcach: „ija, ija”,
- wołamy: „hejże ha”
- udajemy jazdę na koniu,
- śmiejemy się: „cha, cha, cha”,
- śmiejemy się: „ho, ho, ho”,
- śmiejemy się: „hi, hi, hi”,
Rodzic woła:
Dojechaliśmy! Wszystkie zajączki skacząc, biegną do lasu.

Praca plastyczna „Obraz emocji”.
Ze znalezionych w różnych czasopismach i gazetach zdjęć oraz obrazków dziecko tworzy na dużym kartonie obraz emocji. Wyjaśnia swoje kryteria wyboru. Rodzic podpisuje poszczególne zdjęcia nazwami emocji, których użyło dziecko.

Obejrzyjcie filmik „Nasze emocje”
https://www.youtube.com/watch?v=Yqb95ZWykSI
„Oglądanie twarzy” – obserwacja bezpośrednia swojej twarzy w lustrze. Dzieci na tej podstawie opisują wygląd twarzy, nazywają, co widzą. Kolejnym krokiem jest nazwanie emocji, które wyraża oglądana twarz (operują pojęciem miny). Przybierają różne miny i nazywają emocje, które chciały swoją twarzą pokazać.
Zapraszamy do wspólnej zabawy „Ćwiczenia z liczeniem w podskokach”
https://www.youtube.com/watch?v=bzboHM5GUzg

Ćwiczenia logopedyczne dla każdego
Przed śpiewaniem ćwiczymy szerokie ziewanie oraz językiem stukamy (jak dzięcioł w drzewo) za górnymi ząbkami przy szeroko otwartej buzi.
Na melodię ,,Wlazł kotek na płotek” śpiewamy
La la la la la la
La la la
La la la la la la
La la la
Sa sa sa sa sa sa
Sa sa sa
Sa sa sa sa sa sa
Sa sa sa
Pamiętamy, że sss…wymawiamy z zamkniętymi ząbkami, buzia uśmiechnięta,
język leży za dolnymi zębami. Nie widać języka przy wymowie ssss…

Rysowanie – relaksacja, ćwiczenie wyobraźni, koncentracji uwagi. Dziecko ma za zadani samodzielnie narysować koło, kwadrat, serce, domek, kwiatek.
„Masażyk”- dziecko „rysuje” treść recytowanego przez Rodzica wierszyka. Następnie zamiana miejscami i powtarzanie czynności:
Stolarz młotkiem stuka (lekkie stukanie pięścią)
Lekarz w plecy stuka (delikatne pukanie palcami)
Kucharz w garnku miesza (koliste ruchy płaską dłonią lub pięścią)
Praczka pranie wiesza (delikatne szczypanie)
Rolnik grabi siano (grabienie palcami obu rąk z góry na dół)
Muzyk gra co rano (naśladowanie ruchów pianisty)
I ja też pracuję (wskazanie na siebie)
Obrazek rysuję (dowolny rysunek palcami na plecach partnera).
Zabawa „Spaghetti” – zabawa doskonaląca umiejętność rozładowania napięcia. Dziecko w stanie napięcia emocjonalnego przyrównujemy do nitki makaronu:
„Wyobraź sobie, że jesteś twardą nitką makaronu, który ma być podany na obiad. Zanurzasz się w garnku z ciepłą wodą. Po chwili opadasz na dno garnka, tworząc miękki, luźny kłębuszek. Zachowujesz się jak gotowany makaron do momentu, aż nie zawołam: «sos pomidorowy». Wtedy wolno ci wstać i potrząsać rękami i nogami, by poczuć się wspaniale”.
Bajka dla dzieci po polsku o emocjach - Polski program UBU
https://www.youtube.com/watch?v=TcLK9ZBUsDs




Dziękujemy Tomkowi za pięknie wykonane prace.


TYDZIEŃ XII
1.06-05.06.2020

Temat kompleksowy: Jak wyglądał świat przed milionami lat?

Drodzy Rodzice, Kochane dzieci witamy w pierwszym tygodniu czerwca.

Dziękujemy za zdjęcia waszych prac i zachęcamy do przesyłania kolejnych.

Życzymy dużo uśmiechu przy wykonywaniu zadań z tego tygodnia.

Kochane Okruszki 1 czerwca jest wasze święto więc składamy wam najlepsze życzenia.

Idzie misio, idzie słonik,
Idzie lalka, no i konik.
Wszyscy razem z balonami
Z najlepszymi życzeniami.
Wszystkiego najlepszego kochane Okruszki.
Pani Ola i Pani Asia



1. Oglądanie książek, albumów o dinozaurach. Czytanie zawartych w niech ciekawostek. Dziecko omawia wygląd dinozaurów, określa ich wielkość, budowę.

2.Ćwiczenia logopedyczne usprawniające aparat mowy. Można posłużyć się lusterkiem.

Liczenie zębów dinozaura- dziecko dotyka czubkiem języka każdego zęba osobno, przy górnym i dolnym wałku dziąsłowym.

Wąchanie paprotki- dziecko nabiera powietrza nosem i wypuszcza ustami, naśladując wąchanie paprotki.

Rozmowy dinozaurów- dziecko wymawia za rodzicem samogłoski: a, o, i, e, u, y, głośno, wyraźnie wydłużając je.

Pokarm dinozaurów- dziecko naśladuje ruchy żucia pokarmu przez poruszanie żuchwą.

Picie wody z jeziora- dziecko unosi czubek języka od dolnej wargi w stronę nosa.

3.Zabawa kształtująca postawę ciała "Jaja dinozaura". Dziecko zwija się w kłębek- udaje jajo dinozaura. Z jaj powoli wykluwa się mały dinozaur. Wystawia kolejno jedną nogę i drugą nogę, następnie ręce, przeciąga się, rozgląda, staje na czworaka, podnosi się na dwie nogi, biega z rozpostartymi rękami jak mały pterodaktyl.

4. Słuchanie opowiadania E. Stadtmuller "Dinozaury".

-Babciu, czy mogłabyś posadzić w ogródku skalnym kilka krzaczków paproci?- poprosił Olek.

-Dlaczego akurat paproci?- zdziwiła się babcia.

-Bo właśnie przeczytaliśmy z dziadkiem, ze niektóre dinozaury żywiły się paprociami.

-Konkretnie brontozaury- poprawił wnuka dziadek.

-I my chcemy im zrobić taką... paprociową dżunglę- tłumaczył Olek.

-Czy to znaczy, że w moim ogródku powstanie park dinozaurów?- zapytała babcia, udając wielce przerażoną.

-Tak właśnie planujemy- kiwnął głową dziadek. Przy oczu wodnym zamieszka triceratops z rodziną, a dwa drapieżne tyranozaury odgrodzimy skalnym łańcuchem.

-Nie bój się babciu, ja będę nad nim czuwał- zapewnił Olek, ostrożnie wyciągając z pudełka swoje ulubione gumowe dinozaury.

Do samego wieczora trwało urządzanie parku. Olek był tak przejęty swoją pracą, że wieczorem zupełnie nie mógł zasnąć. Przewracał się z boku na bok i planował kolejne góry, doliny, groty i wąwozy dla swoich ulubieńców.

W pewnej chwili rozejrzał się wokół i aż buzię otworzył ze zdumienia. Oto siedział na mięciutkim zielonym mchu, a nad jego głową szumiały paprocie wielkości wieżowców. Jeszcze nie zdążył ochłonąć, gdy usłyszał czyjeś kroki. Nie było czasu do namysłu. O rany! Gdzie by tu się schować? Na szczęście jedno z drzew upadło i w jego gałęziach można był znaleźć bezpieczną kryjówkę. Olek przycupnął pomiędzy konarami i wstrzymał oddech.

Po chwili ujrzał tuż obok cztery wielkie nogi i ogromne brzuszysko. Zielony brontozaur przeszedł nas nim i ze spokojem zaczął skubać najbliższą paproć. Jego strasznie długa szyja, zakończona małą, zgrabną główką, przypominała zielonego węża boa.

-Roślinożerne dinozaury były bardzo łagodne i przyjaźnie nastawione do świata- przypomniał sobie Olek słowa dziadka.

-Skoro tak...-pomyślał- to chyba nie ma sie czego bać.

Już zaczął ostrożnie wychodzić ze swojej kryjówki, gdy zza drzew rozległ się okropny ryk.

-Chyba tylko tyranozaury potrafią tak ryczeć- wystraszył się Olek i włosy stanęły mu dęba na głowie. Ze strachu błyskawicznie wdrapał się na najbliższe drzewo.

Niestety okazało się, że miał rację. Już po chwili na polane wpadła pędem drapieżna bestia z pyskiem pełnym ostrych zębów. Potwór rozejrzał się, pociągnął nosem i wlepił łakomy wzrok w przytulonego do pnia drzewa Olka. Chyba postanowił strącić go z drzewa, bo z całych sił potrząsnął pniem.

-Oluś! Oluś!- to chyba głos babci.-Czemu tak krzyczysz? No już, już... to tylko zły sen.

-O jak dobrze...- pomyślał Olek i z ulgą przytulił sie do swej ulubionej kołderki w niebieskie pieski.

Rodzic zadaje dziecku pytania do tekstu:

-Jakie rośliny chciał posadzić Olek w ogródku babci?

-Po co były mu potrzebne paprocie?

-Co się śniło Olkowi?

-Jakie dinozaury spotkał Olek w swoim śnie?

-Czy to był miły sen?

-Czy my dziś możemy spotkać dinozaury?

5.Ćwiczenie spostrzegawczości i pamięci "Znajdź takiego samego dinozaura". Rodzic rozkłada na stole karty z dinozaurami odwrócone obrazkiem do spodu. Po kolei dziecko i rodzic podnoszą dwie karty i szukają pary. Kiedy ktoś znajdzie parę zabiera ją do siebie. Na koniec należy przeliczyć pary kart, aby wyłonić zwycięzcę.

Przykładowe karty z dinozaurami : https://przedszkolankowo.pl/2017/01/27/dinozaury-plansze/

6.Zabawa konstrukcyjna "Mój dinozaur". Dziecko tworzy dinozaury z klocków według własnego pomysłu.

7.Odtwarzanie podanych rytmów. Potrzebne będą drewniane klocki. Rodzic prezentuje prosty rytm (na przykład krótkie stuknięcie i długie stuknięcie), a dziecko próbuje go odtworzyć.

8.Słuchanie piosenki "Dino dinozaur". Swobodna improwizacja ruchowa do piosenki. Nauka piosenki na pamięć.

https://www.youtube.com/watch?v=FGyS3VWDshk

9.Stosowanie pojęć: duży, większy, największy. Potrzebne będą wycięte z papieru jaja dinozaura w trzech wielkościach. Rodzic kładzie na stole jaja dinozaura w trzech wielkościach i wskazuje jajko duże, większe i największe. Prosi aby dziecko wskazało, które jajko jest duże, które większe, a które największe. Następnie dziecko liczy jaja.

10.Układanie szlaczka z jaj. Potrzebne będą wycięte z papieru jajka w trzech wielkościach: duże, większe, największe. Dziecko kontynuuje rozpoczęty przez rodzica szlaczek na dywanie według rytmu: jajo duże, jako większe, jajo największe (trzy sekwencje). Następnie dziecko układa szlaczek z jaj (rytm) zgodnie z własnym pomysłem, np. po dwa jaja danej wielkości lub inne.

11.Zabawa orientacyjno- porządkowa "Idzie dinozaur". Dziecko chodzi swobodnie po pokoju, na hasło: Idzie dinozaur, staje nieruchomo.

12. Praca plastyczna- "Dinozaur z dłoni". Malujemy farbami dłoń dziecka, odbijamy ją na kartce, następnie malujemy szyje, głowę i oczy.

https://3.bp.blogspot.com/-vJTH6rhvhrc/WpEXv0-fjrI/AAAAAAAAWmA/0HY-0XzN-G8X2pRIWDCxEV9FkPcrHJt2QCLcBGAs/s1600/Projekt%2Bbez%2Btytu%25C5%2582u%2B%252866%2529.png

13.Zachęcamy do wykonania kart pracy:

Połącz dinozaury z ich cieniami : https://przedszkolankowo.pl/wpcontent/uploads/2017/01/dinkartypracy1.jpg

Połącz w pary takie same dinozaury:

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/01/dinkartypracy3.jpg

Ułóż obrazki od najmniejszego do największego:

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/01/dinkartypracy6.jpg


Drodzy Rodzice i Kochane Okruszki przed Wami kolejny tydzień wspaniałej zabawy i nauki. Dziękujemy za korzystanie z naszych propozycji. Zadania możecie wykonywać w dowolnym, dogodnym dla Was czasie i we własnym tempie.
W tym tygodniu postaramy się rozbudzić w przedszkolakach zainteresowanie czytelnicze. Dzieci dowiedzą się jak powstaje książka, zapoznają się z różnymi rodzajami książek, porównają je ze sobą pod względem wysokości i grubości. Te umiejętności szacowania i porównywania będą dzieciom pomocne w codziennym życiu. Zajęcia w tym tygodniu będą miały również na celu nauczenia szacunku do książek. Dzieci same poznają zasady postępowania z książką, a także dowiedzą się, że popsute książki nie trzeba od razu wyrzucić. Przedszkolaki będą miały okazję utrwalić poznane piosenki, pogimnastykować się oraz zaprojektować okładkę do własnej książki.

Pozdrawiamy serdecznie
Pani Asia i Pani Ola

TYDZIEŃ XI
25.05-29.05.2020 r.

Temat kompleksowy: „Tajemnice książek”
1. Zapraszamy do muzycznej zabawy. Przypomnijcie sobie znaną z przedszkola piosenkę pt. „Tu paluszek”, postarajcie się wskazywać wymienione w piosence części ciała. https://www.youtube.com/watch?v=ZIeTp-kVGE0
2. „CO TO JEST?” – wysłuchajcie tekst zagadki i spróbujcie podać jej rozwiązanie:
Choć nie ma zamka ani kluczyka,
Często otwierasz ją i zamykasz.
W swym wnętrzu wiele tajemnic mieści,
Wierszyków, bajek i opowieści. (książka)
3. „RÓŻNE KSIĄŻKI” – wspólnie z Rodzicem zgromadźcie różnego rodzaju książki, dostępne w domu – dla dzieci, dla dorosłych, albumów, podręczników, e-booków itp. Pooglądajcie wszystkie te książki, a następnie, Rodzic zadaje pytania: Dla kogo przeznaczone są te książki?; Jak wyglądają te wszystkie książki?; Czym one się różnią?; Dlaczego należy czytać książki? W jaki sposób dbamy o nasze książki żeby ich nie zniszczyć?
4. „ZASADY KORZYSTANIA Z KSIĄŻEK” – obejrzyjcie króciutką prezentację mówiącą o zasadach dotyczących korzystania z książek:
https://www.youtube.com/watch?v=BehV1UbZXaE
5. „KSIĄŻKI”- ćwiczenia logopedyczne. Zamienimy na chwilkę nasze usta w książki. Ciekawi jesteście jak? Posłuchajcie:
- „otwieranie i zamykanie książki” - otwieramy i zamykamy szeroko usta,
- „przekładnie kartek w książce”- przesuwa czubek języka z jednego kącika ust do drugiego.
6. Zapraszamy do ZABAW RUCHOWYCH.
– ,,Bocian na łące” - biegacie ostrożnie swobodnie po pokoju. Na sygnał Rodzica (np. klaśnięcie) przyjmijcie pozycję bociana – stańcie na jednej nodze, druga noga masz zgiętą w kolanie, ramiona rozłożone na boki. Stójcie w tej pozycji 5 sekund, po tym czasie ponownie ostrożnie biegajcie.
– ,,Żabki na łące” - naśladujcie skoki żab. Na umówiony sygnał Rodzica usiądźcie skrzyżnie i naśladujcie rechot żab. Na kolejny sygnał ponownie skaczcie po pokoju.
– ,,Biedronki” – chodzicie na czworakach (ręce i stopy na podłodze) po całym pokoju – udajecie biedronki. Na sygnał, klaśnięcie Rodzica kładziecie się na plecach – machajcie rękoma i nogami.
– „Książki na półkę!” – Rodzic wygrywa dowolny rytm klaszcząc, a Wy go realizujecie. Na przerwę w muzyce, Rodzic podaje hasło: Książki na półkę! Siadacie we wcześniej umówionym miejscu.

7. Porozmawiajcie na temat procesu powstawania książki na podstawie filmu edukacyjnego pt. „JAK POWSTAJE KSIĄŻKA” https://www.youtube.com/watch?v=Sfi381rhxUU

8. „KSIĘGARNIA” – posłuchajcie wiersza Bożeny Formy, w którym odkryjecie pewne miejsce z książkami.
Stanęłam z mamą przed dużą wystawą,
Spojrzałam na książkę z okładką ciekawą.
Na niej królewna i zła czarownica.
Jakie piękne książki! Mama się zachwyca.
Po chwili w księgarni stanęłyśmy obie,
książki stoją na półkach, którą wybrać sobie.
W przepiękne barwy, starannie ubrane,
tytuły na nich wydrukowane.
Sprzedawca chętnie swych rad nam udziela,
ta może dla brata, ta dla przyjaciela.
W każdej wiedza ukryta o zwierzętach, roślinach
coś o naszej planecie, piłkarskich drużynach.
Po wysłuchaniu wiersza Rodzic zada Wam kilka pytań: Gdzie można kupić książki?; Jak nazywa się takie miejsce, gdzie można kupić tylko książki lub gazety?; A może pamiętacie jak nazywa się miejsce, gdzie książki można wypożyczyć, czyli zabrać na jakiś czas do domu? Dlaczego należy czytać książki?; Jakie książki najbardziej lubicie?
9. „WYCIECZKA DO BIBLIOTEKI” - posłuchajcie opowiadania O. Masiuk czytanego przez Rodzica. Później odpowiedzcie na pytania dotyczące treści opowiadania. Słuchajcie uważnie.
Dzieci miały iść z Panią do biblioteki. – Chyba wolałbym iść do kina – powiedział Szczypior. – W bibliotece musi być strasznie nudno. – I pewnie trzeba być cicho – jęknęła Elizka. – Ja umiem cicho tuptać, więc sobie poradzę – rzekł Tup i na dowód potuptał kilka kroków w absolutnej ciszy. Zośka spojrzała na niego z uznaniem, a potem skrzywiła się. – A my dostaniemy takie głupie kapcie, które trzeba będzie nałożyć na buty i będzie tam pani w wielkich okularach i będzie krzyczała, żeby myć ręce. – Skąd wiesz? – przeraził się Kuba. – Widziałam na filmie. Nastroje panowały więc okropne, ale nie było wyjścia, trzeba było iść grzecznie do biblioteki. Biblioteka nie mieściła się daleko od przedszkola, więc spacer nie zajął wiele czasu. Dzieci weszły do przytulnego pomieszczenia. Trzeba przyznać, że pierwsze wrażenie nie było takie złe – wszędzie wznosiły się półki z książkami i ich kolorowe grzbiety wyglądały sympatycznie. Tup szybko potuptał między regały i zadarł wysoko pyszczek. Zdaje się, że kurz musiał mu się zakręcić w nosie i bo kichnął donośnie. Na to kichnięcie weszła jakaś pani. Co prawda miała okulary, ale w wesołych pomarańczowych oprawkach i zamiast, jak się dzieci spodziewały, nakrzyczeć na Tupa, roześmiała się i krzyknęła: – Na zdrowie! Czy interesują cię książki o zającach czy o ludziach? – zapytała. – To są książki o zającach?! – Tup był bardzo zdziwiony. – Oczywiście, że są. O wszystkim są książki – odpowiedziała miła pani. – Ale nie chcę takich, w których będzie o tym, gdzie zające żyją i co jedzą, bo to wiem – powiedział Tup. – Chciałbym taką książkę, w której zające mają przygody. – Ma się rozumieć, że takie książki są najciekawsze – powiedziała pani. – Czy króliki także cię interesują? – zapytała poważnie. Tup skinął pyszczkiem i za chwilę pani położyła przed nim stosik książek. Był tam tom opowiadań o dzielnym zającu i o zającu podróżniku i wiele, wiele innych. Tup zaczął przeglądać książki. Miały piękne obrazki. – Ale co jest tam napisane? – dopytywał niespokojnie. – Możecie wziąć te książki ze sobą i Pani w przedszkolu wam przeczyta. Muszę wam tylko założyć kartę czytelników. – I tam będzie pani zapisywać, czy myjemy ręce? – domyślił się Szczypior. Pani bibliotekarka znów roześmiała się serdecznie. – Skądże. Zapiszę wasze imiona i tytuły książek, które wypożyczycie. I dzieci z powagą podawały swoje imiona. A pani zanotowała wszystko na karcie – Zosia, Elizka, Kuba, Szczypior i Tup. I każde z dzieci wybrało sobie książkę. A kiedy Pani im wszystkie te książki przeczyta, przyjdą do biblioteki po kolejne, a na karcie pojawią się kolejne tytuły. To w sumie niezła zabawa.
Odpowiedzcie na pytania Rodzica: Dokąd dzieci poszły na wycieczkę?; Kogo spotkał Tup w bibliotece? W czym pomogła mu pani bibliotekarka? Po co idziemy do biblioteki?; Co trzeba zrobić, by móc wziąć książki do domu?
10.„PORZĄDKI NA PÓŁCE Z KSIĄŻKAMI” - zabawa z książkami.
„GRUBE – CIENKIE” – zabawa dydaktyczna. Wspólnie z Rodzicem zgromadźcie swoje książki grube i cienkie – każdych przynajmniej po cztery sztuki. Rodzic przygotowuje również dwie półki. Na jednej przyklejony jest prostokąt o rozmiarze 1x3cm, a na drugiej kwadrat o wymiarze 3x3cm. Spróbujcie uporządkować swoje książki. Rodzic prosi, abyś posegregował / posegregowała książki i położył / położyła je na właściwej półce, np. na półce oznaczonej prostokątem, połóż książki cienkie. Później przelicz książki na każdej półce. Rodzic może zapytać: Jakie książki położyłaś / położyłeś na półce oznaczonej prostokątem? Rodzic i dziecko posługuje się pojęciami: gruby, cienki. W taki sam sposób możesz posegregować książki w różnych rozmiarach.
„DUŻE – MAŁE” – zgromadź książki w dwóch skrajnych rozmiarach – duże i małe – każdych przynajmniej po cztery sztuki. Rodzic przygotowuje również dwie półki na jednej przyklejone jest tym razem małe kółeczko, a na drugiej duże. Posegreguj książki i połóż na właściwej półce. Później przelicza książki na każdej półce. Postarajcie się posługiwać pojęciami: duże, małe.
11. „KSIĄŻKOWE MOLE” – zabawa z elementem liczenia. Usiądźcie przed swoją domową półką z książkami. Posłuchajcie wiersza czytanego przez Rodzica. Po wysłuchaniu wiersza weźcie do ręki odpowiednią ilość książek.
Zachwycamy się książkami,
Jesteśmy książkowymi molami.
Gdy poczytać długo masz chęć
Weź książek więcej/mniej niż pięć lub podaj mi książek trzy, cztery itd.
Zawsze pamiętajcie o odkładaniu książek na swoje miejsce.
12. „CO BĘDZIE DALEJ?” – zabawa dydaktyczna. Przygotujcie swoje komplety figur geometrycznych wykorzystywane już do poprzednich zabaw. Wybierzcie spośród nich wszystkie kwadraty i prostokąty. Najpierw wspólnie określcie cechy każdej z figur (kształt i wielkość). Następnie Rodzic ułoży początek rytmu, np.: kwadrat, prostokąt, kwadrat, prostokąt. Kontynuujcie rozpoczęty przez Rodzica rytm.
13. „ZAKŁADKA DO KSIĄŻKI”- poproście Rodzica o wydrukowanie na twardym papierze wybrany szablon zakładki. Ozdóbcie je w dowolny sposób wykorzystując: kredki, pisaki, farby itp.
https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/10/ZAKŁADKA-czarno-biała-1.pdf
https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/10/ZAKŁADKA-czarno-biała-2.pdf
https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/10/ZAKŁADKA-czarno-biała-3.pdf

14. Posłuchajcie i spróbujcie się nauczyć piosenki „BAJECZKI”
https://www.youtube.com/watch?v=Sl7d6RvqTWM

I. Na pólkach mieszkają książeczki.
W książeczkach mieszkają bajeczki.
Opowiem o nich wam, bo wszystkie dobrze znam.
Opowiem o nich wam, bo wszystkie dobrze znam.
II. W bajeczkach znajdziecie rycerzy,
Królewnę, co spała na wieży.
I dobrych wróżek sto, i czarownicę złą.
I dobrych wróżek sto, i czarownicę złą.
III. A kiedy się dziecko zasłucha,
To wróżki mu szepczą do ucha.
Pokochaj bajek świat na wiele, wiele lat.
Pokochaj bajek świat na wiele, wiele lat.
15. „POCZYTAJ MI PROSZĘ…”. Wspólnie z Rodzicem wybierzcie z domowej biblioteki książkę z ulubionymi wierszami dla dzieci. Usiądźcie wygodnie w ulubionym miejscu, uważnie słuchajcie utworów z literatury dziecięcej. Jest bardzo wielu poetów, którzy stworzyli piękne wiersze dla dzieci. Niektórzy twórcy są znani i wydali zbiory wierszy w formie książek papierowych lub e-booków. Inni są autorami anonimowymi lub piszącymi tylko okazjonalnie.
16. W wolnym czasie zapraszamy na bajkę „RODZINA TREFLIKÓW "Warto czytać". Treflik i Treflinka chorują na ospę i muszą zostać w domu. Wszyscy proponują dzieciom zajęcia, które wymagają umiejętności czytania, a to nie idzie im jeszcze zbyt dobrze. Wujcio zabiera rodzeństwo do świata książek, magii i wyobraźni. Tam przekonają się, że warto umieć czytać, by móc odkryć tyle ciekawych rzeczy.
https://www.youtube.com/watch?v=jc-OfE8YI_4
17. Zapraszamy do wykonania „BAJKOWYCH STWORKÓW”. Potrzebujecie: zimowe rękawiczki, kolorowe skrawki materiałów lub kawałki filcu, nożyczki, klej wikol, kreatywne oczka, choć możne też je wyciąć i zrobić z materiału, włóczkę, pomponiki, druciki kreatywne i co tylko przyjdzie Wam do głowy lub znajdziecie w domu. Do wypełnienia rękawiczki możecie użyć ryż, soczewicę, groch, kaszę, fasolę itp. Każde wypełnienie da inny efekt odczuć dotykowych. Dalsza instrukcja na stronie.
https://mojedziecikreatywnie.pl/2019/02/zabawne-stworki-z-rekawiczek-zimowych-bez-szycia/#more-19526
18. „BIBLIOTEKA U MISIÓW”. Na pewno macie w domu dużo książek. Proponujemy Wam zabawę w bibliotekę. Wspólnie z Rodzicem ustalcie zasady zabawy, np. stosowanie zwrotów grzecznościowych, kto podaje książki, cierpliwe oczekujcie na swoją kolej, oglądajcie książki tylko przy stoliku, itd. Miłej zabawy:). Na koniec zabawy, bibliotekarz lub bibliotekarka wybiera książkę z domowej biblioteczki, którą wieczorem przed snem przeczyta Wam Mama lub Tata :).
POLECANE STRONY:
https://www.youtube.com/watch?v=gd7l5GWH2uU
https://www.mamaprzyjaciel.pl
https://www.youtube.com/watch?v=m4kPmVG3Im8
https://www.youtube.com/watch?v=cpaRxkmpJMc
https://www.youtube.com/watch?v=ayIf2itL6e0
https://www.polskieradio.pl/18 - Polskie Radio dzieciom, ciekawe propozycje spędzania czasu z dzieckiem w formie audycji, słuchowisk, bajek, warsztatów.
https://www.polskieradio.pl/18/8290 - Książka do poduszki;
Książka do poduszki to wieczorna audycja przygotowująca dzieci do snu. Wśród dźwięków muzyki usłyszycie fragmenty wybranych książek dla dzieci. Każdego dnia usłyszeć można premierowy odcinek. Zapraszamy do rodzinnego słuchania!



Dziękujemy Igorkowi i jego mamie za zdjęcie.

Drodzy rodzice, kochane dzieci witamy w kolejnym tygodniu maja. Dziękujemy za przesyłanie nam zdjęć, cieszymy się że nasze Okruszki tak ładnie pracują.

Życzymy dużo uśmiechu przy wykonywaniu kolejnych zadań.

Pani Ola i Pani Asia


TYDZIEŃ X
18-22.05.2020
Temat kompleksowy: "Święto rodziców"
1. Oglądanie zdjęć i albumów rodzinnych. Dzieci nazywają członków swojej rodziny, podają ich imiona.

2. Zabawa konstrukcyjna "Budujemy dom". Dziecko buduje z klocków dom dla swojej rodziny.

3. Nauka rymowanki B. Szelągowskiej" Podaj mi rączkę". Dziecko powtarza za rodzicem rymowankę, łapie go za rękę i tańczy z nim w koło.

Dwie rączki mam- rączki tobie dam.

Zatańczmy razem w koło, będzie nam wesoło.

4.Zabawa ruchowa "Spacer z rodziną". Dziecko pokazuje ruchem czytaną przez rodzica historyjkę.

Jest piękna pogoda, idziemy z całą rodziną do parku. (dziecko maszeruje w miejscu)

Na ścieżce błyszczy kałuża, po wiosennym deszczu, (dziecko przeskakuje z nogi na nogę)

przy alei stoi parkowa ławeczka. (dziecko wykonuje przysiad)

Idąc dalej, spotykamy skaczącą po drzewach wiewiórkę. (dziecko podskakuje jak wiewiórka)

Przysiadamy na kolejnej ławce (dziecko wykonuje przysiad)

i nie możemy sie zdecydować, czy odpocząć, czy iść dalej. (dziecko wykonuje kolejne przysiady)

Idziemy jednak dalej. (dziecko maszeruje w miejscu)

Wśród gałęzi drzew śpiewa ptak. (dziecko rozgląda się z ręką przy czole)

Wracamy do domu i odpoczywamy. ( dziecko siada lub kładzie się na dywanie)

5. Rozwiązanie zagadki B. Szelągowskiej "Rodzina".

Razem mieszkamy: ja, mama, tata.

Mam młodszą siostrę, starszego brata...

Każdy pamięta o urodzinach,

bo to właśnie jest ma... (rodzina)

6.Słuchanie opowiadania E. Stadmuller "Dzień rodziców".

Rodzic czyta dziecku opowiadanie.


Odświętnie ubrani rodzice siedzieli cichutko na widowni, czekając na przedstawienie.

Tymczasem za kulisami (czyli za szafą) trwały gorączkowe przygotowania do występu.

-Proszę pani- alarmował słoń-odpadła mi trąba!

-Przywiąże mi pani ogonek? -przymilała się małpka.

-Oko mi się odkleja!- denerwowała się żabka.

Gdy wszyscy byli wreszcie gotowi, odezwał się gong (czyli uderzenie w patelnie) i na scenę wskoczyła mama kangurzyca (czyli Magda w brązowym dresie z doszytą na brzuchu wielką kieszenią).

-Mama kangurzyca każdego zachwyca- recytował Bartek, wskazując na Magdę.- Ma na brzuchu kieszeń, w niej kangurka niesie- i Magda-hop- wyciągnęła z kieszeni małe, pluszowe kangurzątko.

Zaraz za kangurzycą na scenie pojawiły się dwa słonie- duży (Oskar) i mały (Ada).

-A mój tatuś kochany z drzewa zrywa mi banany-chwaliła się Ada, wachlując się wielkimi szarymi uszami z tekturowych talerzyków.

-Jedz córeczko moja miła, żebyś szybko mi przytyła- mówił Oskar, dyskretnie przytrzymując trąbę z rury odkurzacza.

Po słoniach występowały małpki, żabki, kotki i niedźwiadki.

Wszyscy czworonożni rodzice czule przemawiali do swych dzieci, a one chwaliły się swoimi rodzicami. Na koniec Olek wystrojony w białą koszulę i granatową muchę, wyrecytował: Czy dziecko jest tycie, czy waży tonę, czy ma długie uszy, czy krótki ogonek, czy ma futro gładkie, w prążki, czy też w łaty, ma cieplutki kącik w sercu swego taty. Czy fruwa, czy pływa, czy też pełzać musi, to jest najpiękniejsze dla swojej mamusi. Więc dzisiaj wszyściutkie na świecie dzieciaki ślą swym rodzicom słodkie buziaki.

W tym momencie wszyscy razem wyskakiwali na scenę, żeby posłać całuska, ukłonić się, a następnie paść w objęcia widowni.

Kolejnym punktem programu był słodki poczęstunek, po którym rozpoczął się konkurs tańca z rodzicami. Wygrała Dominika ze swym tatą, bo rzeczywiście byli najbardziej zgraną i zwariowaną parą.

-Musimy poćwiczyć- przekonywał mamę Olek w drodze do domu. Za rok wygramy, a jak nie my to na pewno Ada z tatą.



Pytania do tekstu:

-Co działo sie w przedszkolu?

-Jakie postacie występowały w przedstawieniu?

-Co się działo po przedstawieniu?

-Kto wchodzi w skład twojej rodziny?

7.Lepienie tortu z plasteliny. Dziecko rozgrzewa plastelinę w dłoniach i lepi z niej okrągłe placuszki, układając je jeden na drugim jako warstwy tortu.

8.Piosenka "Moja rodzina ".

https://www.youtube.com/watch?v=zC9jbgmeoLc

9.Zabawa z obrazkami "Rodziny zwierząt". Potrzebne będą obrazki zwierząt oraz ich młodych: np. kotki, kota i kociąt.

Rodzic rozkłada obrazki, zadaniem dziecka jest znalezienie trójki zwierząt z jednej rodziny i nazwanie ich.

10. Puzzle "Rodzina". Rodzic przecina obrazek rodziny na 4 kawałki. Zadaniem dziecka jest ułożenie puzzli.

11. Praca plastyczna "Serce dla mamy i taty". Rysujemy na kartce duże serce. Zadaniem dziecka jest pomalowanie go farbami na czerwono.

12. "Rodzina kotów" Dziecko opowiada co widzi na obrazku, liczy koty, następnie koloruje kredkami ramkę.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/oia-a-wyp.pdf (karta 19)

13.Zabawa matematyczna "Krawat taty". Potrzebne będą obrazki trzech krawatów różnej wielkości. Zadaniem dziecka jest ułożenie krawatów od najmniejszego do największego, a następnie policzenie ich.

Karty pracy:

http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2016/12/babdziad3.jpg

https://www.e-kolorowanki.eu/kolorowanki-edukacyjne/roznice/znajdz-roznice-kolorowanka-26/

http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2016/11/po%C5%82acz-w-pary-zabawki.jpg

Piosenki:

https://www.youtube.com/watch?v=WoSwvWBT3KE

https://www.youtube.com/watch?v=zC9jbgmeoLc

https://www.youtube.com/watch?v=dhZdM0HM0Z4

W co sie bawić w domu?

https://panimonia.pl/2020/03/16/w-co-sie-bawic-w-domu-najlepsze-pomysly/

Kolorowanki:

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2018/05/Karta-pracy-2.pdf

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2018/05/Karta-pracy-3.pdf

http://www.supercoloring.com/pl/kolorowanki/dziadek-czyta-wnukowi-ksiazke


Ala i jej prace.

Dawidek i jego majowa łąka.

Pola i jej prace


TYDZIEŃ IX
11.05-15.05.2020 r.
Szanowni Rodzice
Kolejny tydzień naszej zdalnej pracy, zapraszamy do korzystania z propozycji zabaw i ćwiczeń. Cieszy nas aktywność naszych przedszkolaków - efekty pracy możemy podziwiać na zdjęciach, które nam przysyłacie. Bardzo za nie dziękujemy i zawsze z przyjemnością je oglądamy. Dzieciaczki pracujecie super! BRAWO! Zachęcamy Państwa również do pracy z dziećmi według własnych upodobań i pomysłów oraz inspiracji zaczerpniętych ze stron edukacyjnych.
Pozdrawiamy serdecznie
Pani Asia i Pani Ola

Temat kompleksowy: „Majowa łąka”
1. Ćwiczenia aparatu mowy.
Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę. Możemy posłużyć się lusterkiem.
• Bocian i żaba – dzieci naśladują dziób bociana, ściągając wargi mocno do przodu, otwierają je i zamykają, a następnie rozciągają szeroko wargi jak żaba, która jest zadowolona, że schowała się przed bocianem.
• Biedronka ma dużo kropek – dzieci rysują czubkiem języka kropki na podniebieniu, przy szeroko otwartych ustach, unosząc język do góry.
• Kret – tak jak kret wychodzi ze swego podziemnego domku, tak dzieci unoszą język do góry, w stronę nosa, a potem znów chowają za górnymi zębami.
• Pszczoła – dzieci naśladują bzyczenie pszczoły: bzzz, bzzz, bzzz.
• Motyl – jak motyl porusza skrzydłami, tak dzieci poruszają naprzemiennie językiem od jednego do drugiego kącika ust.
• Konik polny – tak jak konik polny skacze w górę i w dół, tak dzieci otwierają szeroko usta i językiem skaczą za górne zęby i za dolne zęby. W tym ćwiczeniu język nie wychodzi przed zęby.
2. Zabawa ruchowa „Ślimak”
Dzieci recytują rymowankę i rysują za rodzicem spiralną skorupę ślimaka palcem wskazującym, np. na dywanie, w powietrzu, na stole.
„ Ślimak, ślimak, wystaw rogi, dam ci sera na pierogi.
Jak nie sera, to kapusty – od kapusty będziesz tłusty.”
3. Słuchanie opowiadania „Łąka” A. Widzowskiej.
Był piękny majowy dzień i przedszkolaki wybrały się na spacer. Chłopcy bardzo chcieli iść na boisko, żeby popatrzeć, jak trenują piłkarze, ale pani powiedziała, że na łące dzieje się o wiele więcej ciekawych rzeczy. – Przecież łąka to tylko trawa, nic więcej tam nie ma – zmartwił się Tomek. – Na pewno są ptaki. Dziadek mi o nich opowiadał – odezwał się Olek. – Może nawet będzie jakieś gniazdko. – A w gniazdku jajeczka – dodała Ada. – Postaramy się policzyć na palcach wszystkich mieszkańców łąki. Dobrze? – zaproponowała pani. Dzieci chętnie się zgodziły i zaczęła się wspaniała zabawa. – Konik polny! – zauważyła Kasia. – Ale wysoko skacze! – A ja widzę biedronki – Małgosia położyła jedną z nich na rączce, a dzieci podeszły bliżej. – Jaki kolor ma biedronka? – spytała pani. – Czerwony. – I ma czarne kropeczki. – A ja widziałem kopter! – krzyknął mały Jaś. – Co to jest kopter? – zdziwił się Olek. – Może chodzi o helikopter? – zapytała z uśmiechem pani. – Chyba wiem, co widziałeś. To z pewnością była ważka. Ważki mają dużą głowę, podłużny tułów i skrzydełka podobne do śmigła. – O! Lecą następne! – zawołał Piotruś. – Proszę pani, a tu są dziury! Wszyscy podeszli bliżej, żeby je zobaczyć. W ziemi znajdowały się głębokie tunele. – Ciekawe, kto w nich mieszka. Jak myślicie? – Pająk – powiedziała Zosia. – A ja myślę, że smok. Pani wyjaśniła przedszkolakom, że w takich norkach mieszkają myszki nornice i poprosiła dzieci, żeby nie wkładały tam patyków ani nie wrzucały kamieni. – To jest domek myszki, więc nie wolno zakłócać jej spokoju – powiedziała. Dzieci zauważyły też kilka kopców kreta, większych niż babki z piasku. Cała łąka tętniła życiem, aż zabrakło paluszków do liczenia pszczółek, trzmieli, kosmatych bąków, skowronków i motyli. Dzieci zrozumiały, że w maju cała przyroda rozkwita, a na łąkach rosną stokrotki, chabry, maki i wiele innych pachnących kwiatków. Po powrocie do przedszkola dzieci nauczyły się nowej piosenki:
„ Motylek usiadł w maju na kwiatku motylek. Tupnął nóżką, a z kwiatka spadł pyłek. Machnął łapką i z kwiatka spadł płatek. Ach, nabroił ten motyl gagatek! Teraz fruwa i leczy rabatki. I udaje, że skrzydła to płatki. Chciała zerwać kwiatuszek Agatka. Teraz wącha motylka, nie kwiatka!”
Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania, rodzic zadaje pytania:
− Dokąd dzieci wybrały się na spacer?
− Wymieńcie zwierzęta, które dzieci widziały na łące?
− Jakie zwierzątka kopią kopce na łące?
− Gdzie mieszkają myszy polne?
− O czym była piosenka, której nauczyły się dzieci?
Wspólnie z dzieckiem można ułożyć melodię do słów piosenki.

3. Wspólna zabawa przy piosence „Zabawa w motylki” https://www.youtube.com/watch?v=NFvfoCdPQWU
4. Zachęcamy do oglądania bajki edukacyjnej „Wędrówki Skrzata Borówki - mieszkańcy łąki” https://www.youtube.com/watch?v=LKLf5EN1Ff4
5. Zagadki (podział na sylaby) - rodzic czyta zagadkę, dziecko odgaduje dzieląc rozwiązanie na sylaby (wyklaskuje, wytupuje sylaby, rodzic liczy pokazując na palcach).
Ma długie nogi i dziób czerwony, wrócił niedawno z dalekiej strony.
Z żabkami raczej niechętnie gada, taka to jego największa wada! (bocian).
Skaczą zielone po majowej łące, ogrzewa je ciepłe, wesołe słońce. (żaby)
Wolno sunie, hen przed siebie, nie poprosi o domek ani mnie, ani ciebie.
Ma go ciągle na sobie, nie służy tylko ku ozdobie. (ślimak)
Gdy zaświeci słonko nad majową łąką, wesoło latają i kolorowe jak one kwiaty odwiedzają. (motyle)

5. Zabawa twórcza „Jaka jest łąka”.
Potrzebne będzie nagranie muzyki relaksacyjnej z odgłosami łąki . Zachęcamy dzieci aby przez chwilę wysłuchały nagrania, wyobrażając sobie, że są na łące. Po wykonaniu tego zadania, prosimy, aby opowiedziały, co na niej widziały lub jaka była ta łąka (młodszym dzieciom może podsuwać pomysły, np.: Czy były tam bociany? Czy było tam dużo zieleni? Czy był tam niedźwiedź? – które nakierują na tworzenie obrazu. W tym zadaniu możemy wspólnie z dzieckiem tworzyć obrazek uruchamiając swoja fantazję i wyobraźnię.
https://www.youtube.com/watch?v=IoC7WCfx6Z0

6. Nauka piosenki „Bal na łące”
https://www.youtube.com/watch?v=VL-IW-Xy0Jo

7. Rysowane wierszyki „Jak narysować pszczółkę”.
https://www.youtube.com/watch?v=88jCeLsYZ2Q&feature=youtu.be

8. Ćwiczenia gimnastyczne- prawidłowa postawa ciała
https://youtu.be/2BQCcIjudZ8

9. Rozwiązywanie zagadki „Tęcza” B. Szelągowskiej
Rodzic recytuje zagadkę i prosi o podanie rozwiązania.
„ Lśni na niebie w dni deszczowe, gdy słońce zaświeci.
Kolorowa, w łuk wygięta. Wiedzą o tym dzieci.” (tęcza)
Zapraszamy do oglądania bajeczki edukacyjne „Tęcza malowana różdżką”.
Utrwalamy kolory tęczy, pytając czy dziecko zapamiętało jakie to były kolory, ile ich było, czy potrafi je wymienić, jaki kolor był pokazany pierwszy, czy zapamiętało kolejność kolorów. Możemy wspólnie wykonać obrazek tęczy farbami, kredkami lub wyklejając plasteliną. https://www.youtube.com/watch?v=X5OTGXAk7yU&vl=pl

10. Ćwiczenia oddechowe „Kropki biedronki”
Będzie potrzebny kontur biedronki (bez kropek), siedem czarnych kropek (kół), oraz słomka. Rodzic kładzie przed dzieckiem sylwetę biedronki i prosi, aby za pomocą słomki przeniosło kropki/koła na jej sylwetę.
https://www.logopestka.pl/biedroneczki-sa-w-kropeczki1/

11. Ćwiczenia grafomotoryczne „Biedronka”
Wzór do rysowania po śladzie koszulki, flamastry. Dzieci wybierają rysunek, wkładają do koszulki, rysują flamastrem po zaznaczonym śladzie wybraną z poniższej strony biedronkę.
http://e-kolorowanka.pl/biedronka-kolorowanki/3462-biedronki-kolorowanka-7.html
nauka piosenki „biedronka”
https://www.youtube.com/watch?v=Ab7W2wDZkt8
12. Zapraszamy do obejrzenia filmiku „Kwiaty polne” https://www.youtube.com/watch?v=hqpM5idzydk
13. Zabawa matematyczna „Wiosenne kwiaty”
Liczmany – czerwone, żółte i niebieskie kwiatki (mogą być kółeczka, umawiamy się z dzieckiem, że to kwiaty) wycięte z papieru kolorowego oraz kartki w tych samych kolorach.
Rodzic rozsypuje kolorowe kwiaty na dywanie – łące. Dzieci postępują zgodnie
z poleceniami :
• segregują kwiaty ze względu na kolor, układają na właściwej kartce,
• układają rytm z kwiatów rozpoczęty przez Rodzica: czerwony, żółty, niebieski, czerwony, żółty...
• układają dowolne rytmy

14. Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza „ Majowa łąka” B. Szelągowskiej
Rodzic czyta wiersz, a dzieci powtarzają fragment tekstu: za, zo, ze, zu, zy to majowe dni!
Majowa łąka, pachnąca łąka; Tu widać myszkę, słychać skowronka… Za, zo, ze, zu, zy to majowe dni!
Pająk zaplata pośród traw sieci, a mała pszczółka do kwiatka leci. Za, zo, ze, zu, zy to majowe dni!
Ważka spogląda na dół ciekawie. Kret nowy kopiec wykopał w trawie. Za, zo, ze, zu, zy to majowe dni!
Bąk bzyczy głośno, trzmiela szukając. A wokół brzozy wciąż biega zając. Za, zo, ze, zu, zy to majowe dni!
Na małym krzaczku przysiadła mucha. Z wielką uwagą motyla słucha. Za, zo, ze, zu, zy to majowe dni!
I konik polny też nie próżnuje, małej biedronce kropek pilnuje. Za, zo, ze, zu, zy to majowe dni!
Tyle się dzieje ciągle na łące! Aż z ciekawością zerka tam słońce. Za, zo, ze, zu, zy to majowe dni!
15. Ćwiczenia dźwiękonaśladowcze „Odgłosy łąki”.
Dzieci biegają, naśladując podany przez rodzica odgłos i sposób poruszania się zwierzęcia żyjącego na łące:
konik polny – cyk, cyk;
żaba – kum, kum;
osa – bzzzz…;
skowronek – fiu, fiu
POLECANE STRONY
https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/oia-a-wyp.pdf
https://www.gov.pl/web/zdalnelekcje/wiosna-00
Bajka o pszczołach - Tajemnicza Kuchnia, Ciufcia.pl: https://www.youtube.com/watch?v=r65R8crNjig
Kubusiowe przygódki - Balonik i pszczoły: https://www.youtube.com/watch?v=ljsZHtEclf
Pszczółka śpi w ogrodzie-piosenka: https://www.youtube.com/watch?v=O-qZO2Pfzxc
Wyrazy o znaczeniu przeciwnym - Bajeczka dla przedszkolaka: https://www.youtube.com/watch?v=qUUK8SyZyBw


Tomuś i jego prace


TYDZIEŃ VIII
04-08.05.2020 r.
Temat kompleksowy: "Moja ojczyzna"

1.Rodzic czyta dziecku zagadkę B. Szelągowskiej "Flaga":

Wisi wysoko.

Biało- czerwona.

Często z wiatrem musi się zmagać.

To symbol Polski, to nasza... (flaga).

2.Oglądanie książek, zdjęć o miastach i symbolach Polski.

3.Słuchanie opowiadania E. Stadmuller "Biało- czerwone".

Z okazji Dnia Flagi Rzeczypospolitej Polskiej grupa średniaków przygotowała inscenizację legendy "O Lechu, Czechu i Rusie". Kuba grał Czecha, Bartek- Rusa, a Olek- Lecha.

Prawdę mówiąc, była to jego pierwsza tak poważna rola, więc bardzo się przejmował i wciąż powtarzał:

-Chodźmy ku północy, serce mi mówi, że tam znajdziemy nasz nowy dom. Jego wierny lud- czyli Oskar z Karolem i Kubą oraz Basia, Malwinka, Wiktoria i Ania- ufnie podążał za nim. Nagle wszyscy się zatrzymali, bo oto ich oczom ukazał się wspaniały widok. Wyświetlał się na ścianie, a przedstawiał leśną polanę o zachodzie słońca. Na środku tej polany rósł potężny dąb, a w jego konarach widać było gniazdo orła. Piękny biały ptak siedział w nim z rozłożonymi skrzydłami, zupełnie jakby chciał ochronić swe pisklęta przed niebezpieczeństwem.

- Oto nasz znak!- wołał Olek.- I nasze barwy!

W tym momencie na ścianie pojawił się kolejny obraz przedstawiający polską biało- czerwoną flagę i godło narodowe- białego orła w złotej koronie na czerwonym tle.

Przedstawienie obejrzały wszystkie dzieci z przedszkola. Ada też.

Po obiedzie grupa Olka robiła chorągiewki. Zadanie polegało na przyklejeniu biało-czerwonej karteczki do cienkiego patyczka. Z początku szło opornie, ale już przy trzeciej chorągiewce wszyscy nabierali wprawy.

-Kto chce może zabrać do domu kilka chorągiewek i patyczków.- zachęcała pani.- Będzie można 2 maja udekorować nimi okno i balkon... Niech wszyscy widzą, że cieszymy się z tego, że jesteśmy Polakami.

Olkowi nie trzeba było dwa razy tego powtarzać. Nie namyślając się zbyt długo, wpakował cały plik chorągiewek i garść patyczków do swojej tekturowej teczki i zabrał do domu.

Do wieczora bawił się świetnie z Adą, grał z tata w piłkę, pomagał mamie robić kisiel. Dopiero następnego dnia przypomniał sobie o chorągiewkach.

- Jutro święto flagi!- zawołał przerażony. -A zapomniałem o moich chorągiewkach. Pani powiedziała, że trzeba nimi udekorować dom. Sam przecież wybrałem kolory...

Ada poważnie kiwnęła główką.

- Był księciem Lechem- poświadczyła zgodnie z prawdą.

-I co teraz?- spytał tato.

- Będę je sklejał- oświadczył mężnie książę Lech.

Niestety szybko okazało się, że kleją mu się palce. Mama z tatą popatrzyli na niego i... zabrali się do roboty. Tym razem chorągiewki powstawały w ekspresowym tempie. Zanim zapadł zmrok, okna i balkon były udekorowane, a szczęśliwy książę Lech chrapał w najlepsze. Może śnił mu się kołujący wysoko na niebie orzeł z biało-czerwoną chorągiewką w dziobie? Kto to wie?


Rozmowa na temat opowiadania. Rodzic zadaje pytania:

-Jak Olek świętował dzień Flagi Rzeczypospolitej Polskiej?

-Jakie kolory ma flaga Polski?

-Jaki ptak jest symbolem narodowym Polski?

-Co sklejał Olek w domu z rodzicami?

-Jak się nazywa kraj w którym mieszkamy?


4.Oglądanie filmiku edukacyjnego "Polak mały":

https://ipn.znadplanszy.pl/2015/04/08/polak-maly-za-darmo/

5. Piosenka "Jestem Polakiem".

https://www.youtube.com/watch?time_continue=4&v=plug6OIrxRM&feature=emb_logo

6.Zabawa relaksacyjna "Odpoczynek na łonie natury"

Dziecko kładzie się na plecach i słucha z zamkniętymi oczami opowieści czytanej przez rodzica. W tle słychać ciche dźwięki lasu i śpiewu ptaków.

https://www.youtube.com/watch?v=ZESbEePErKA&t=590s

Postanowiliśmy wspólnie wybrać sie do lasu. Spakowaliśmy nasze plecaki i dziarsko wyruszyliśmy przed siebie. Wsiedliśmy do pociągu, który zatrzymał się w małej miejscowości. Ponieważ dzień był słoneczny, zrobiliśmy sobie spacer. Po dotarciu na miejsce naszym oczom ukazała się piękna i cicha polana. Nie było tam nikogo. Słychać było tylko śpiew ptaków i szum drzew. Rozłożyliśmy koce i położyliśmy się na nich, obserwując, jak na niebie wolno przesuwają się chmury. Zasnęliśmy. Po jakimś czasie obudziło nas kapanie kropel deszczu. Szybko zabraliśmy nasze rzeczy i pobiegliśmy do pociągu, który zawiózł nas do naszej miejscowości. To była cudowna wyprawa!

Dziecko otwiera oczy i opowiada o swoich wrażeniach (co słyszały, czy to było przyjemne). Mogą naśladować poszczególne etapy opowieści (pakowanie plecaka, spacer, leżenie na kocach, bieg).

7.Oglądanie zdjęć polskich gór, jezior, morza.

Dziecko z pomocą rodzica wskazuje na mapie góry, morze , jeziora, miasta. Wspólnie obserwują jakimi kolorami są oznaczone.

8. Warszawa - stolica Polski. Rodzic mówi dziecku, że stolicą Polski jest Warszawa. Oglądanie zdjęć zabytków Warszawy (np. Zamek Królewski, Syrenka, Łazienki Królewskie) oraz herbu Warszawy.

9. Rodzic demonstruje dziecku flagę Polski i mówi o symbolice barw narodowych, o tradycji wywieszania flagi z okazji świąt państwowych i że 2 maja jest Dniem Flagi Rzeczypospolitej Polskiej. Rodzic pyta gdzie dzieci widziały flagę Polski( np. podczas dekoracji medalami sportowców polskich).

10.Praca plastyczna "Flaga Polski". Potrzebne będą kontur plagi Polski i farby biała i czerwona. Dziecko maluje farbami flagę Polski.

11. Ćwiczenie ortofoniczne na podstawie wiersza B. Szelągowskiej "Moja ojczyzna".

Rodzic czyta dziecku wiersz, powtarza go, a dziecko za nim powtarza fragment: Ho, ho ho, he, he, he! Dla ojczyzny śpiewać chcę.


Spoglądam na flagę,

jak dumnie powiewa.

"Kocham Cię, Ojczyzno"

serce moje śpiewa"

Ho, ho, ho, he, he ,he!

Dla ojczyzny śpiewać chcę.

Kocham wioski, miasta,

kocham lasy, góry!

I Morze Bałtyckie,

i jeszcze Mazury...

Ho, ho, ho, he, he ,he!

Dla ojczyzny śpiewać chcę.

Kocham hymn, nasz język

i Orła Białego.

"Kocham Cię Ojczyzno!"

- płynie z serca mego.

Ho, ho, ho, he, he ,he!

Dla ojczyzny śpiewać chcę.

A za kilka lat, kiedy będę duży,

chciałbym całym sercem

Tobie Polsko służyć!

Ho, ho, ho, he, he ,he!

Dla ojczyzny śpiewać chcę.

12. Ćwiczenie grafomotoryczne "Wisła". Potrzebne będą tacki z piaskiem lub drobną kaszą. Dziecko rysuje na tackach z piaskiem wzory fal z jednoczesnym naśladowaniem szumu wiatru i wody: szszsz...

13.Zabawa konstrukcyjna "Budujemy domy" Dziecko buduje dom z klocków i nazywa go.

14. Zabawa ruchowa "Czerwony i biały". Na hasło czerwony dziecko ma za zadanie dotknąć czegoś czerwonego, na hasło biały- białego.

Karty pracy:

https://mojedziecikreatywnie.pl/sdm_downloads/flaga-polski-do-kolorowania-i-wylepiania/

Kolorowanki:

http://www.kolorujmy.pl/kolorowanka228.search.htm

https://miastodzieci.pl/kolorowanki/wars-i-sawa/

https://miastodzieci.pl/kolorowanki/o-smoku-wawelskim/

https://www.szkolneinspiracje.pl/kolorowanka-na-3-maja/


Igor i jego domek dla dinozaurów oraz droga do przedszkola.

Ala i jej prace.

Igorek zrobił swój dom marzeń.


INNOWACJA pedagogiczna „Dobre maniery przedszkolaka”

W ramach realizacji w naszej grupie innowacji pedagogicznej „Dobre maniery przedszkolaka” zachęcam rodziców do wykonania z dzieckiem zadań z zakresu edukacji kulturalno – społecznej.

Temat „Magiczne słowa”.
Słuchanie wiersza S. Karaszewskiego „Magiczne słowa trzy”

Na podwórku siedzi szpak i do chłopca mówi tak:
„Są magiczne słowa trzy, słowa te wnet poznasz ty.
Każde ma niezwykły dar, każde kryje w sobie czar.
Ten kto ma oliwę w głowie, niechaj słowa te wypowie,
Oto słowo pierwsze: „proszę”, sprzedam ci je za dwa grosze.
Drugie słowo to „przepraszam”, żal i skruchę nim ogłaszasz.
Trzecie słowo to „dziękuję”, którym wdzięczność okazujesz.
Gdy wypowiesz słowa trzy, każde się otworzą drzwi
I na twarzach wszystkich ludzi życzliwości uśmiech wzbudzisz.
Słowa trzy – to tak niewiele, byś był wszystkich przyjacielem.
Dar grzeczności, uprzejmości w twoim sercu niech zagości!
Po to słowa te ci dałem, aby szczęście ci sprzyjało.
Gdy cię prześladuje pech, użyj magii słów tych trzech!”
Mówił tak czarodziej szpak i odleciał. Mądry ptak.
Może tu powróci znów uczyć nas magicznych słów?
Rozmowa Rodzica z dzieckiem na podstawie tekstu wiersza:
- Jakie magiczne słowa są wymienione w wierszu?
- Dlaczego te słowa są magiczne?
- Co to jest dobre wychowanie?
Zabawa dydaktyczna „Co trzeba powiedzieć”. Rodzic czyta tekst, a dziecko dopowiada odpowiedni zwrot grzecznościowy.
Wietrzyk porwał mój kapelusz biegnę za nim, już go chwytam,
ale wietrzyk porwał znowu, a kapelusz dalej zmyka...
Pobiegł Tomek co sił w nogach z wiatrem wcale nie był w zmowie,
Zręcznie złapał mój kapelusz, już go niesie. Co mu powiem? (dziękuję)
Bartek w biegu trącił Gosię bo chciał bardzo złapać Krzysia.
Gosia była obrażona na Bartka i na Krzysia.
Bartek jednak się zatrzymał – Nie płacz Gosi, wina nasza,
Ja za Krzysia i za siebie bardzo, bardzo cię... (przepraszam)
Obiad dziś jest bardzo smaczny, bo jem ulubiony groszek
Mam ochotę zjeść go więcej więc do mamy mówię... (proszę)
Ser kupuję, świeże bułki
Proszę panią ekspedientkę o dwie śmietankowe rurki,
Pani cienki papier bierze, pyszne rurki już pakuje,
Pięknie pachną tak jak lubię pani mówię, więc .... (dziękuję)
Skacze Ania na kanapie i na brata właśnie spada
Brat się krzywi, prawie płacze - co powiedzieć jej wypada?...(przepraszam).
Drodzy Rodzice proszę, aby dzieci nauczyły się tej krótkiej rymowanki:
„Trzy magiczne słowa zawsze przy sobie noszę:
„PROSZĘ, DZIĘKUJĘ , PRZEPRASZAM”

Praca plastyczna „Kwiatek”
Materiały: kartka, kredki, klej, kolorowe kółeczka
Dzieci wykonują pracę plastyczną „Kwiatek” według własnego pomysłu (np. rysują lub naklejają kółeczka) dla bliskiej osoby (np.: mamy, taty, siostry, brata, babci). Przypominamy, jaki zwrot grzecznościowy jest stosowany podczas wręczania prezentu.
Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki pt. „Magiczne słowa”. https://www.youtube.com/watch?v=Iz_VSfa_VaE
Rodzic mówi słowa piosenki, a dziecko za nim powtarza. Następnie wspólnie mówią słowa refrenu. Rodzic włącza nagranie i razem śpiewają. Bardzo proszę, aby dzieci nauczyły się tej piosenki.
Tekst piosenki „Magiczne słowa”
1. Jeśli bardzo chcesz czarować,
musisz znać magiczne słowa.
Proszę oto pierwsze z nich,
co otwiera wszystkie drzwi.
Przepraszam - drugie magiczne słowo,
sprawia, że uśmiech wraca na nowo.
I dziękuje słowo trzecie,
po nim cudnie jest na świecie.

ref. Proszę, przepraszam i dziękuję,
to najważniejsze słowa.
Musisz je ćwiczyć co dzień wytrwale,
by nimi zaczarować.
Proszę, przepraszam i dziękuję,
to czarów jest podstawa.
Musisz je ćwiczyć co dzień wytrwale,
by nimi biegle władać.

2. Różdżki nie potrzeba wcale,
by czarować doskonale.
Ani latać wciąż na miotle
i mikstury warzyć w kotle.
Nie potrzeba kuli szklanej,
ani księgi z zaklęciami.
Starczy te trzy słowa znać
i właściwie ich używać.

ref. Proszę, przepraszam i dziękuję,
to najważniejsze słowa.
Musisz je ćwiczyć co dzień wytrwale,
by nimi zaczarować.
Proszę, przepraszam i dziękuję,
to czarów jest podstawa.
Musisz je ćwiczyć co dzień wytrwale,
by nimi biegle władać.
Kochane Okruszki !
„Na dalszą drogę życia,
Weź trzy czarodziejskie słowa:
Proszę, Przepraszam, Dziękuję,
I w sercu je zachowaj,
Dzień dobry i do widzenia,
Niech obce Ci nie będzie,
Te słowa, które poznałeś,
Używaj zawsze i wszędzie”.

Pozdrawiam i życzę wesołej zabawy!
Pani Asia


TYDZIEŃ VII
27-30.04.2020
Temat kompleksowy „Moja okolica mnie zachwyca”
1. Oglądanie zdjęć, pocztówek, map i folderów - dzieci wspólnie z Rodzicami oglądają materiały. Wymieniają nazwę miejsco­wości, w której mieszkają. Nazywają znajdujące się tam ważniejsze obiekty.
2. Zabawa konstrukcyjna „Moja miejscowość”.  Klocki różnego rodzaju i różnej wielkości. Dzieci budują z klocków (różnego rodzaju i różnej wielkości) budowle przypominające te, które znaj­dują się w ich najbliższej okolicy.
3. Zabawa językowa „Symbole mojej miejscowości (lub gminy)”. Rodzic opowiada dziecku o symbolach swojej miejscowości (lub gminy), miasta.
4. Słuchanie opowiadania A. Widzowskiej „Łazienki”. Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji.
Opowiadanie „Łazienki” A. Widzowska
Olek bardzo lubi chodzić do przedszkola. Najbardziej cieszy go zabawa w ogródku oraz  wycieczki. Jednak, kiedy pani wspomniała, że planuje wyjście do Łazienek, Olek posmutniał.
– Do łazienek? Mnie się wcale nie chce siusiu…
– Łazienki Królewskie to znany warszawski park położony wokół pięknego pałacu - wyjaśniła pani.
– A ja już tam byłem… – jęknął Maciuś.
Pogoda była słoneczna, a park okazał się pełen niespodzianek. Dzieci odwiedziły Amfiteatr, gdzie w dawnych czasach odbywały się przedstawienia dla króla Stanisława Augusta Poniatowskiego. Pani powiedziała, że wciąż można tu podziwiać sztuki teatralne i koncerty.
– Ten król miał na imię tak jak ja – ucieszył się Staś. – Ciekawe, czy lubił frytki…
– Wtedy nie znano frytek – wyjaśniła pani.
W południowej części Łazienek znajdowała się wielka misa, a nad nią rzeźba lwa wypluwającego wodę.
 – Zobaczcie, jakie źródełko! – pisnęła Zosia. – Możemy umyć ręce?
 – Oczywiście.
– A ten lew gryzie?
– Nie, to tylko fontanna w kształcie lwiej głowy – uspokoiła ją pani.
– Ja już tu byłem – jęknął po raz drugi Maciuś.
– Ale marudzisz – zdenerwował się Olek.
W stawie pływały ogromne pomarańczowe karpie. Podczas, gdy pani pokazywała dzieciom sikorki, Zuzia z Kubą postanowili nakarmić karpie resztkami bułki, którą Zuzia zabrała na wycieczkę. Gdy tylko pani to zauważyła, powiedziała dzieciom, że w każdym parku obowiązuje regulamin. W Łazienkach Królewskich zgodnie z regulaminem nie wolno karmić zwierząt i rozsypywać im pokarmu. Nie wolno także dotykać zwierząt, w szczególności wiewiórek i pawi.
– Ja już tu byłem – znów odezwał się Maciuś.
Nawet wiewiórki nie wywołały uśmiechu na jego buzi. Jednak przy wyjściu z parku, Maciuś zaskoczył wszystkich.
– Tutaj nie byłem! Co to za pan pod żelaznym drzewem? – zapytał, wyraźnie ożywiony.
– To jest pomnik Fryderyka Chopina, polskiego kompozytora i pianisty. A drzewo, pod którym siedzi, to wierzba, symbol Polski.
Maciuś po raz pierwszy uśmiechnął się od ucha do ucha i powiedział:
– Też bym chciał taki pomnik w mojej łazience…
Kolejnym punktem wycieczki była stadnina koni znajdująca się nieopodal Warszawy.
– Konie! – zawołał nagle rozradowany Olek.
Rzeczywiście, za ogrodzeniem spokojnie pasły się konie: brązowe, czarne, nakrapiane i nawet jeden biały. Dzieci mogły je pogłaskać po mięciutkich chrapkach. Były tam nawet dwa kucyki z warkoczykami zaplecionymi na grzywach.
– Może zamiast psa rodzice zgodzą się na konia? – pomyślał Olek. – Tylko gdzie on by mieszkał? Muszę to jeszcze przemyśleć.
 
Propozycje pytań:
 − Dokąd dzieci wybrały się na wycieczkę?
− Co znajdowało się w parku w Łazienkach Królewskich?
− Jaki kształt miała fontanna, którą zobaczyły dzieci w parku?
− Jakie zwierzęta dzieci wydziały w parku?
− Jak się nazywa słynny polski muzyk, którego pomnik znajduje się w warszawskich Łazienkach?
− Gdzie dzieci udały się po zwiedzeniu Łazienek?

1.Pałac na Wyspie Łazienki Królewskie
2.Amfiteatr
3.Pomnik Fryderyka Chopina


5. Zapraszamy na film o Łazienkach Królewskich
https://www.youtube.com/watch?v=g3ItTGYiAOI
6. Słuchanie utworu F. Chopina „Mazurek As-dur”. Improwizacja ruchowa do utworu.
https://chopin.nifc.pl/pl/chopin/kompozycje
7. Zabawy muzyczno – ruchowe
https://www.youtube.com/watch?v=Zg7pCZOtMXo
https://www.youtube.com/watch?v=4tZK3mNaOJE
8. Ćwiczenia słuchowe „Co słychać wokół nas?”. Uważne słuchanie odgłosów wokół. Następnie dzieci opowiadają, co słyszały.
9. Obrysowywanie figur geometrycznych, tworzenie domów.
10. Zabawa dydaktyczna „Od najmniejszego do największego”. Wcześniej narysowane domy przez dzieci mogą być wycięte, a następnie dzieci układają je rosnąco lub malejąco.
11. Zabawa dydaktyczna „Numerowanie domów”. Zadaniem dzieci jest liczenie domów, a następnie numerowanie ich za pomocą kół (w zakresie ich umiejętności).
12. Zabawa badawcza „Co jest słodkie, a co słone?. Dzieci wsypią produkty (sól, cukier) do szklanek i mieszają. Rodzic pyta dlaczego ich zdaniem cukier i sól zniknęły. Dzieci
próbują powstałych roztworów i określają ich smak.
13. Nauka piosenki „Grzeczne słówka” https://www.youtube.com/watch?v=mDISXlhon3Q
14. Praca plastyczna „Kwiatek”. Dzieci rysują kwiatka dla bliskiej osoby (mamy, taty, brata). Podczas wręczania prezentu pamiętają o odpowiednim zwrocie grzecznościowym.
15. Zabawa matematyczna „Liczenie schodów, liczenie pięter”. Dzieci układają klocki schodkowo, następnie je liczą: pierwszy stopień, drugi, trzeci itd. (w zakresie swoich możliwości) lub budują wieżę z kolorowych klocków i liczą piętra, również używając liczebników porządkowych: pierwsze, drugie, trzecie, itd.
16. Rozmowa z dziećmi na temat „Do czego są potrzebne klucze?”. Pokazujemy dzieciom różne rodzaje kluczy, a one zastanawiają się do czego są potrzebne.
17. Zabawa plastyczna „Klucz do domu”. Dzieci mogą wykonać różne odciski kluczy w rozwałkowanym kawałku plasteliny.
18. Wykonanie albumu ze zdjęć zrobionych przez dzieci z rodzicami na spacerze.




Szanowni Rodzice
Bardzo dziękujemy za zaangażowanie dzieci do wykonywania proponowanych przez nas zadań, za wsparcie oraz miłe sygnały z Państwa strony i dotychczasowe zdjęcia. Cieszymy się, że korzystacie z naszych propozycji i że sprawiają one dzieciom radość. Każdego dnia na Państwa poczcie będą pojawiać się nowe pomysły, które mogą stać się inspiracją do ciekawych zabaw w domu.
Pozdrawiamy serdecznie
Pani Asia i Pani Ola

Antoś ze swoim Eko-samolotem

Helenka i Adaś ze swoimi potworkami zjadającymi kształty

Dawidek ze swoją Rakietą

Bardzo dziękujemy za zdjęcia

Olek z pomocą mamy wykonał kwiatek z nakrętek.
Dziękujemy za zdjęcia.


TYDZIEŃ VI
20-24.04.2020
Temat kompleksowy "Dbamy o przyrodę"

22 kwietnia obchodzimy "Dzień Ziemi", dlatego też część zaproponowanych przez nas zabaw związana jest z naszą planetą i dbaniem o nią. Pamiętajmy, że dbać o planetę możemy już od najmłodszych lat.

1.Rodzic czyta dziecku zagadkę:

O porządek trzeba dbać,

wiedzą o tym także dzieci.

Do odpowiednich worków

każdy wrzuca... (śmieci)

2.Segregowanie klocków według jednej cechy (kolor, wielkość, kształt). Dziecko segreguje klocki według określonej cechy np. wielkości. koloru, rodzaju, następnie porównuje liczebność zbiorów, szacuje których klocków jest więcej, a których mniej. Na koniec tworzy budowle z klocków wybranego rodzaju.

3. Zabawa dydaktyczna "Segregowanie śmieci."

- Potrzebne będą pudełka kartonowe z przyklejonymi kwadratami w kolorach: niebieskim, żółtym, zielonym, czarnym , różnego rodzaju śmieci. Rozkładamy na podłodze śmieci i prosimy dzieci, aby pomogły nam je posegregować. Objaśniamy jednak dziecku co należy wkładać do jakiego pudełka. Kolor niebieski- papier, kolor zielony- szkło, kolor żółty- metal i plastik, kolor czarny- odpady zmieszane.

-Rodzic czyta wiersz B. Szelągowskiej "Kosz na śmieci", a dziecko go powtarza.

Kosz się zawsze bardzo smuci,

gdy ktoś papier obok rzuci.

Pamiętają wszystkie dzieci,

by do kosza wrzucać śmieci.

Wiersz można recytować podczas segregacji.

4."Segregowanie zakrętek według kolorów." Potrzebne będą plastikowe zakrętki w różnych kolorach. Zadaniem dziecka jest posegregowanie zakrętek według koloru.

5. Praca plastyczna "Kolorowe obrazki z zakrętek". Potrzebne będą kolorowe zakrętki, kartka z bloku technicznego, klej magic, kredki, plastelina .Dziecko układa według własnego pomysłu obrazek z zakrętek . Może to być kwiatek, ślimak, samochód, co tylko podpowiada dziecku wyobraźnia. Zakrętki przyklejamy klejem do kartki, następnie dziecko dorysowuje lub dolepia z plasteliny brakujące elementy.

6. Zabawy twórcze z zastosowaniem gazet. Kładziemy na stole gazety i pytamy dziecko: Co możemy zrobić ze starej gazety? Dziecko podaje pomysły i wspólnie z rodzicem je wykonują. Można np. zrolować gazetę, tworząc lunetę i oglądać przez nią świat, zgnieść ją w kulkę i podrzucać ,rzucać nią do kosza, położyć gazetę na podłodze i przeskakiwać przez nią, szeleścić nią, zrobić z niej czapkę.

7.Ćwiczenia oddechowe rybki w wodzie. Dziecko za pomocą słomki umieszcza papierowe rybki w słoiku lub misce wodą.

8. "Co słychać w lesie?" Dziecko kładzie się na plecach i w ciszy słucha odgłosów lasu, następnie przeciąga się, siada i opowiada co słyszało.

Odgłosy lasu:

https://www.youtube.com/watch?v=ZESbEePErKA

https://www.youtube.com/watch?v=9INVrVQRpus

9.Słuchamy z dzieckiem piosenki" Ekokultura", rozmowa na temat piosenki.

Ekokultura- filmik edukacyjny:

https://www.youtube.com/watch?v=6jIaQJIaNCs&fbclid=IwAR0PccdzKaP6E4OBAbJSB75HXw-B-i1l5uckFoVs8Y7By9bb5iv4e5k1QaE&app=desktop

10. Pokazujemy dziecku obrazek zaśmieconego i czystego lasu . Dziecko wypowiada się na temat obrazków i wspólnie zastanawiamy się co mogło być przyczyną zanieczyszczeń.

11. Słuchanie wiersza B. Formy "Dzieci dbają o środowisko". Rozmowa na temat wiersza.

W zgodzie z przyrodą

żyją wszystkie dzieci.

Kochają jasne słonko,

które na niebie świeci.

Nie łamią gałęzi,

dbają o rośliny,

podczas wycieczek do lasu

nie płoszą zwierzyny.

Często też dorosłym

dobry przykład dają-

w wyznaczonych miejscach

śmieci zostawiają.

12. Zabawa przyrodnicza "Kwiaty cięte i kwiaty doniczkowe". Potrzebne będą kwiaty cięte i doniczkowe. Rodzic prezentuje kwiaty i pyta dziecko czy widzi między nimi różnice (jeśli tak, to jaką). Następnie rodzic delikatnie wyjmuje kwiat z doniczki i pokazuje dziecku jego korzenie (i ponownie wkłada kwiat do doniczki), pytając, do czego ich zdaniem służą roślinie. Jeśli dziecko nie wie, nalewamy na podstawkę trochę wody i w ciągu dnia obserwujemy co się stanie. Kolejnym etapem zabawy jest obserwacja kwiatów ciętych (i uzasadnienie tej nazwy), ich wąchanie oraz wspólne ułożenie kompozycji w wazonie.

13.Zabawa ruchowa kształtująca prawidłową postawę ciała "Wzrost rośliny". Dziecko słucha muzyki relaksacyjnej, naśladuje za rodzicem wzrost rośliny- od klęku podpartego do wspięcia na palce. Zabawę można powtarzać wielokrotnie.

Przykładowa muzyka relaksacyjna: https://www.youtube.com/watch?v=JLsomqe8un4

14. Zabawy z gazetą.

Przykładowe zabawy z gazetami. Siad klęczny – gazeta leży przed dzieckiem, dłonie oparte na gazecie – przesuwanie gazety (do przodu, do tyłu), powrót do pozycji wejściowej. Przeskoki nad gazetą (obunóż, jednonóż). „Jazda na gazecie” – (siad na gazecie lub kartce A4, odpychanie się kończynami dolnymi i górnymi).

Karty pracy: https://przedszkouczek.pl/wp-content/uploads/2020/03/PolaczWparyPlaneta.pdf (połącz w pary takie same obrazki luki ziemskiej)

https://kwiecien.academy/dzien-ziemi-22-kwietnia/ (rysowanie po śladach)

Wiersz o klimacie:

http://nauczyciele.mos.gov.pl/index.php?mnu=63&id=141

Kolorowanki:

https://www.fundacja-naszedzieci.pl/sites/default/files/dokumenty/moj_ekologiczny_zeszyt_rysunkowy_-_wersja_elektroniczna.pdf (mój ekologiczny zeszyt)

http://www.supercoloring.com/pl/kolorowanki/widok-rzeki

https://kwiecien.academy/dzien-ziemi-22-kwietnia/

Opowieść o ziemi: "Ziemia, nasz wspólny dom"

https://www.youtube.com/watch?v=w7KPUmVn2As

Piosenki do posłuchania z dzieckiem:

https://www.youtube.com/watch?v=pRNtFXew_VE

https://www.youtube.com/watch?v=1MZovZPTP7I

https://www.youtube.com/watch?v=nc3P_JsxNaA




Dziękujemy Olkowi i jego mamie za nadesłanie zdjęć.

Dziękujemy Ali i jej mamie za przesłanie zdjęć.


TYDZIEŃ V
14 - 17.04.2020 r.

Temat kompleksowy: „Wiosna na wsi”

„ W zagrodzie Małgosi” – bajeczka ortofoniczna.

Rodzic czyta treść bajeczki E. Michałowskiej, a dzieci naśladują odgłosy zwierząt z wiejskiego podwórka. Rozmowa nt. usłyszanego utworu. Zwrócenie uwagi na to jakie zwierzęta można spotkać na wsi.
Wieczorem w zagrodzie cioci Małgosi
Każde zwierzątko o jedzenie prosi.
Piesek szczeka: HAU, HAU, HAU,
Kotek miauczy: MIAU, MIAU, MIAU,
Kura gdacze; KOD, KO, DA,
Kaczka kwacze: KWA, KWA, KWA.
Gąska gęga: GĘ, GĘ, GĘ
Ona też chce najeść się.
Owca beczy: BE, BE, BE,
Koza meczy: ME, ME, ME,
Indor gulgocze: GU, GU, GU,
Krowa ryczy: MU, MU, MU,
Konik parska: PRR, PRR, PRR,
A pies warczy: WRR, WRR, WRR.
I tak gra orkiestra ta, aż Małgosia jeść im da.

„Biedronka mała” – zabawa paluszkowa

Biedronka mała, robaczki spotkała:
Z tym się przywitała,
Tego pogłaskała,
Temu pomachała,
Tego zabrać chciała,
Z tym się pożegnała,
I do nieba poleciała!

Zabawa muzyczno - ruchowa „Kurki trzy”.
https://www.youtube.com/watch?v=MEzNYFnkM70

Słuchanie opowiadania M. Strękowskiej – Zaremby, „Kaczęta, prosięta … konięta?” https://www.youtube.com/watch?v=OdJWW6Q0VAQ

Zagadki słuchowe – odgadywanie zwierząt po ich głosie.
https://www.youtube.com/watch?v=3oE8dF4HPAE
https://www.youtube.com/watch?v=vQbS0Dm0CjA

Zabawa matematyczna połączona ze słuchaniem opowiadania Doroty Kossakowskiej „Kurka Czubatka i jej dzieci”.
Kurka Czubatka zniosła trzy jajka. Były białe, duże i dumnie leżały w gnieździe.
- Co tu robić? Co tu robić? - myślała kurka.
Gospodyni nie zabiera jajek, nie ma też małej Krysi, która często zagląda do mojego gniazda.
Może trochę posiedzę w gnieździe. I tak kurka Czubatka rozpoczęła wysiadywanie jajek.
Czubatka przykryła skrzydłami jajka, aby je ogrzać. Minął jeden dzień, drugi, trzeci, czwarty...
Dużo było tych dni.
Czubatka czasami tylko schodziła z gniazda, aby coś zjeść i napić się wody.
Aż tu nagle pewnego dnia Czubatka poczuła, że z jajkami coś się dzieje. Wydawało się jej, że
jajka poruszyły się. Zeskoczyła z gniazda i zobaczyła, że z jajek wykluły się pisklęta. Były małe i piszczące. Zdziwiona kurka pomyślała:
- Piękne są moje dzieci. Wyglądają jak żółte kulki. Kiedyś będą podobne do mnie, albo do
koguta.
- Chodźcie maluchy, gospodyni na pewno przygotowała wam coś do jedzenia.
Musicie dużo jeść, aby wyrosły z was piękne kury.
Pytania:
- Ile jajek zniosła kurka Czubatka ?
- Ile kurczątek wykluło się z jajek ? Policz proszę kurczątka.
- Jakiego koloru są kurczątka ?

„Kura znosi jajko” - zabawa ruchowa z elementem liczenia.
Dzieci poruszają się przy dowolnej muzyce. Na przerwę w muzyce Rodzic rzuca kostką do
gry, mówiąc:
Kura znosi jajka, ile ich zniosła?
Dzieci liczą i podają liczbę oczek, a potem tyle razy mówią KO. (np. 3, mówią; ko, ko, ko).
Rodzic kontroluje wykonanie zadania.

Zabawa ruchowa ,,Kura i kurczątko’’.
Rodzic odgrywa rolę kury, dzieci to kurczęta.
Kura chodzi po pomieszczeniu, mówiąc: ko, ko, ko..., a dzieci poruszają się wokół niej
w dowolnych kierunkach, mówiąc: pi, pi, pi...
Kiedy kura przestanie mówić i przykucnie, kurczątka zbiegają się do niej i przytulają do siebie. Przez chwilę są w ciszy.

„Kurka” – zabawa (masażyk) z wierszykiem J. Myślińskiej, I. Mojsak.
Dzieci z rodzicem tworzą parę:
Po podwórku biega kurka - (przebieranie dwoma palcami wzdłuż kręgosłupa dziecka)
Otrzepuje z rosy piórka - (muskanie ramion dziecka)
Na robaczka dziś ma smaczek - (lekkie pełzanie opuszkiem palca po karczku)
Czy tu schował się robaczek? - łaskotki (świdrujemy palcem).

Piosenka „Gdacze kura ko, ko, ko”
https://www.youtube.com/watch?v=QPqALIknKwY

„Dopowiedz i zrób” – zabawa z rymami.
Rodzic mówi zdania, których zakończenia – słowa do rymu – dopowiadają dzieci. Dzieci wykonują czynność, o której jest mowa w zdaniu.
Powiedz: prosię i podrap się po … nosie.
Powiedz: koń i wyciągnij do mnie… dłoń.
Powiedz: krowy i dotknij palcem … głowy.
Powiedz: króliczki i nadmij … policzki.
Powiedz: kaczuszka i dotknij łokciem …brzuszka.
Powiedz: psy i klaśnij raz, dwa, …trzy.
Bajeczki edukacyjne:
„Bajka o zwierzętach w gospodarstwie”
https://www.youtube.com/watch?v=hyPhZrWjbGA
„Gdzie ja mieszkam?”
https://www.youtube.com/watch?v=1PD3jNhefUA

Zachęcamy do wydruku kart pracy dla dzieci.
https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/oia-a-kp-cz2.pdf
(karty pracy ze strony 12 i 13).

Zabawa przy piosence „Dziadek fajną farmę miał”.
https://www.youtube.com/watch?v=30nw6AtuGiQ

Zabawa plastyczna – lepienie z plasteliny na temat „Mieszkańcy wiejskiego podwórka” lub
praca plastyczna – „Łaciata krówka” (wykonanie zwierzątka z kół o różnej wielkości)
https://i.pinimg.com/originals/c6/a6/be/c6a6be81967eaa06e96ddd5264e1b593.jpg

Bajeczka „Trzy świnki”.
http://www.yummy.pl/library/pl/book/pl/trzy-swinki







Dziękujemy za nadesłane zdjęcia.

Dziękujemy Olkowi i jego mamie za nadesłanie zdjęć.



TYDZIEŃ IV

Drodzy rodzice, kochane dzieci w związku ze zbliżającymi się świętami wielkanocnymi chciałybyśmy życzyć Wam zdrowych, wesołych i spokojnych świąt. Zachęcamy do skorzystania z naszych propozycji zabaw i ćwiczeń związanych z Wielkanocą. Jeżeli macie ochotę podzielcie się z nami zdjęciami z wykonywania zaproponowanych przez nas zabaw. Tęsknimy za wami i mamy nadzieję, że wkrótce się spotkamy.
Pani Ola i Pani Asia


Temat kompleksowy: Wielkanoc

1.Na początek rozwiążcie zagadkę: Na wielkanocnym stole obok baranka, leży w koszyczku kolorowa... (pisanka)

2.Eksperyment: "Jak sprawdzić, czy jajko jest świeże?" Potrzebne będą dwie szklanki wody, dwa jajka: świeże i stare. Nalewamy do obu szklanek wodę (pół szklanki). Pytamy dziecko: Czy wiesz po czym poznać, że jajko jest świeże? Dziecko wkłada po jednym jajku do każdej szklanki i obserwujemy co się z nimi dzieje. Czy w obu szklankach jajka zachowują się tak samo? Jajko, które jest świeże, opada na dno, a to które jest stare, unosi się do góry.

3. Słuchanie wiersza A. Widzowskiej "Wielkanoc".

-Kurko, proszę, znieś jajeczka,

Śnieżnobiałe lub brązowe,

ja z nich zrobię na Wielkanoc

cud-pisanki kolorowe.

Do koszyczka je powkładam,

z chlebkiem, babką lukrowaną,

potem pójdę je poświęcić

z bratem ,siostrą, tatą, mamą.

Przy śniadaniu wielkanocnym

podzielimy się święconką

i buziaki dam mamusi,

zajączkowi i kurczątkom.

"Śmigus-dyngus" - ktoś zawoła,

tatę wodą popryskamy,

mama będzie zmokłą kurką,

bo to poniedziałek lany!

Rozmowa na temat wiersza:

- Z czego robi się pisanki?

-Co wkładamy do koszyczka wielkanocnego?

- Co robimy w lany poniedziałek?

- Co wam się kojarzy ze świętami wielkanocnymi?

4. Zabawa" Pisanki w koszyczku" :Wycinamy koszyczek wielkanocny z kolorowego papieru, (Zielony, niebieski, żółty, czerwony). Można też wydrukować sylwetkę koszyczka z Internetu i pokolorować ją razem z dzieckiem. Następnie wycinamy pisanki używając tych samych kolorów co przy koszyczkach (po 4 z każdego koloru). Zadaniem dziecka jest dopasowanie pisanek do odpowiednich koszyczków (według kolorów), a następnie policzenie ich. Można urozmaicić zabawę mówiąc: Włóż 2 czerwone i jedną zieloną pisankę do żółtego koszyka. Włóż 3 żółte pisanki do niebieskiego koszyka.

5. -N stole rozkładamy karty, zadaniem dziecka jest dobranie ich w pary.

- Kładziemy karty odwrócone obrazkiem do stołu. Odkrywamy dwie karty, jeśli jest to para zabieramy ją i dostajemy punkt. . Zaczynamy od dwóch, trzech par. Karty do memory: https://eduzabawy.com/materialy-tematyczne-do-druku/wielkanoc/memory/

6. Zachęcamy do ozdabiania szablonu pisanki według waszego pomysłu. Gdy wykonacie pisankę pochwalcie się waszymi pięknymi pracami i prześlijcie je na adres e-mailowy naszego przedszkola. Będziemy je wspólnie podziwiać. Szablon pisanki: https://panimonia.pl/2019/03/13/wielkanocna-gigapaka-przedszkolaka/#jp-carousel-5267

7.Solne pisanki – zabawa plastyczna:

https://mojedziecikreatywnie.pl/2014/04/solne-pisanki/?fbclid=IwAR0tjgEUD22q-_rVlhzObFdfJyeZYtpz-YWO7oHbazgYe4xFpR1FA-qiBBY

8."Szukamy pisanek". Chowamy pisankę w dowolnym miejscu w pokoju, zadaniem dziecka jest znalezienie jej. Możemy podpowiadać dziecku mówiąc ciepło- gdy jest blisko znalezienia pisanki lub zimno- gdy jest dalekie od tego.

9.Ćwiczenia fonacyjne "Kury na podwórku". Dziecko powtarza za rodzicem sylaby: Ko, ko, ko. Ku, ku, ku na różne sposoby: głośno, cicho, szybko, wolno.

10.Pamiętajcie o ruchu. "Ogień – burza – powietrze"

Włącz energiczną muzykę, do której dziecko będzie tańczyć. Jeżeli wyłączymy piosenkę i krzykniemy ogień, zadaniem dziecka jest się na coś wspiąć( krzesło, kanapa); hasło – burza, oznacza, że dziecko ma jak najszybciej się położyć, okrzyk – powietrze, to znak, żeby zastygnąć w bezruchu.

11. Wykonajcie z dzieckiem kartki wielkanocne. W obecnej sytuacji zamiast je wysyłać pocztą możemy zrobić zdjęcia kartek i rozesłać je bliskim. Na pewno się ucieszą. Pomysły na kartki wielkanocne, które zrobicie z dzieckiem:

https://mamatosiaczka.blogspot.com/2020/04/4-proste-kartki-wielkanocne-ktore.html?m=1&fbclid=IwAR3WfuwCo0gZAaQl7p6j6KxDQLirQuX2WGuRP-ZVkUnH3UxjJgBnAfakcdg

12. Ćwiczenie koordynacji wzrokowo- ruchowej "Jajka na łyżce". Potrzebne będzie duża łyżka, jajko ugotowane na twardo i sznurek. Rodzic wyznacza sznurkiem linię startu i mety. Zadaniem dziecka jest przeniesienie jajka na łyżce od startu do mety tak, aby nie spadło ono z łyżki.

13.Karty pracy:

https://panimonia.pl/2019/03/13/wielkanocna-gigapaka-przedszkolaka/#jp-carousel-5278

https://panimonia.pl/2019/03/13/wielkanocna-gigapaka-przedszkolaka/#jp-carousel-5279

https://przedszkouczek.pl/wp-content/uploads/2020/03/WielkanocneZajaczki-1.pdf (połącz dwa takie same zające)

https://www.mama-bloguje.com/wp-content/uploads/2014/04/wielkanocne-zadania.pdf

Kolorowanki:

https://panimonia.pl/2019/03/13/wielkanocna-gigapaka-przedszkolaka/#jp-carousel-5270

Piosenki:

https://www.youtube.com/watch?v=t-jVEPrPR9c

https://www.youtube.com/watch?v=OTPObfVuHCY

https://www.youtube.com/watch?v=pNoD_565U08








Kochane dzieci, drodzy rodzice
Mamy nadzieję, że miło spędzacie czas w domu ze swoimi rodzicami, rodzeństwem i że jesteście bezpieczni i zdrowi. Brakuje nam Waszych uśmiechów i różnych opowieści. W związku z obecną sytuacją serdecznie zachęcamy do skorzystania z propozycji zabaw i przygotowanych przez nas materiałów, które będą kontynuacją realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego. Kto ma ochotę pochwalić się swoimi pracami, prosimy o zdjęcia. Serdecznie pozdrawiamy wszystkich Przedszkolaków i Rodziców.
Życzymy dużo zdrowia i wytrwałości.
Pani Asia i Pani Ola


TYDZIEŃ III
30.03.- 03.04.2020 r.
Temat kompleksowy: Wiosna w domu

1. „Kwiecień plecień, bo przeplata, trochę zimy, trochę lata” - jak myślicie, co oznacza to przysłowie? Obserwujcie przyrodę. Porozmawiajcie z rodzicami o tym, co zmieniło się w przyrodzie, pogodzie. Pooglądajcie różne książeczki, wyszukajcie obrazków, zdjęć przedstawiających elementy wiosenne.
2. Słuchanie wiersza K. Datkun – Czerniak pt. „Wiosna” .
Wiosna w zielonej sukience
nogami bosymi stąpa.
I gdzie stopę stawia,
tam... to chyba czary -
wiosenny kwiat zostawia.
Po spacerze wiosny
świat zmienia się cały.
Ptaki wśród zieleni
radośnie śpiewają,
motyle fruwają,
świerszcze cicho grają.
Kwiaty kolorowe
wśród traw zakwitają.
Gdyby nie ty, wiosno,
i te twoje czary,
to świat byłby pewnie
i smutny, i szary.
Rozmowa na temat wiersza:
- W jakim kolorze była sukienka wiosny?
- Czy wiosna miała buty?
- Co się działo, kiedy Wiosna stawiała stopy?
- W jaki sposób zmienił się świat po spacerze wiosny?
- Co robiły ptaki?
- Co robiły motyle?
- Co robiły świerszcze?
- Jak myślicie jakie kolorowe kwiaty zakwitły wśród zielonych traw?
- Co stałoby się gdyby Wiosna nie przyszła ze swoimi czarami?
- A czy ktoś z was zobaczył już zwiastuny wiosny?
Zachęcamy do obejrzenia filmiku „Wiosna - pierwsze oznaki w przyrodzie” https://www.youtube.com/watch?v=Wjo_Q1OYTmY

3. Kwiecień zwykle kojarzy nam się ze Świętami Wielkiej Nocy. Wspólnie z rodzicami postarajcie się ozdobić wasz dom w przedmioty, symbole wielkanocne.
4. Zachęcamy również dzieci, aby wspólnie z rodzicami założyli zielony kącik w domu.
W waszych doniczkach może znaleźć się: rzeżucha, owies, szczypiorek, pietruszka, a nawet ozdobne kwiatuszki. To wszystko, na co macie ochotę. Podlewajcie, pielęgnujcie. Ciekawe jesteśmy co z tego wyrośnie?  Dzieci, które skorzystają z propozycji założenia zielonego kącika w swoim pokoiku, proszeni są o zrobienie zdjęcia i przesłanie na adres emaliowy przedszkola. Miłej zabawy!!!

Filmik instruktażowo-edukacyjny: https://www.youtube.com/watch?v=MylwlLi_Uqc

5. Pamiętajcie o gimnastyce !!!

https://panimonia.pl/2017/09/06/zabawy-ruchowe-przedszkolu-karty-obrazkowe-inspiracje/

6. Zabawy konstrukcyjne klockami w zielonym kolorze „Kto najszybciej zbuduje wieżę z zielonych klocków”. Zabawę można modyfikować, zmieniać kolory klocków. W ten sposób utrwalamy kolory. Można przeliczać, z ilu klocków została zbudowana wieża. Często z dziećmi podczas zajęć prezentowałyśmy i tłumaczyłyśmy na czym polega zbiór. Zachęcamy Was do wspólnej zabawy klasyfikacyjnej według kolorów.

7. Zapraszamy Was do obejrzenia programu Margolcia i Miś „Idzie wiosna”
https://www.youtube.com/watch?v=_d46oD2DyTc

8. „Żabka” – praca plastyczna
Odbijanie dłoni umoczonej w farbie, to świetne doświadczenie sensoryczne.
Można pozwolić dziecku na samodzielne pomalowanie dłoni grubym pędzlem,
lub swobodne moczenie dłoni w miseczce wypełnionej farbą. Następnie dziecko
odbija dłoń. Jeśli ktoś woli, to może odrysować swoją dłoń i stworzyć różne zwierzątka.
http://www.kreatywniewdomu.pl/2016/05/w-swiecie-zwierzat-czyli-zwierzeta-z.html
Brawo!
Koszałek Opałek na pewno byłby zachwycony. Bardzo chciałybyśmy zobaczyć Wasze prace jak już się spotkamy w przedszkolu. Możecie założyć teczkę i tam wkładać wszystkie swoje rysunki.
9. Zabawa w „Gramy w zielone” – formułowanie dłuższych, poprawnych gramatycznie zdań z zastosowaniem przymiotnika zielony np. Moja mama lubi kolor zielony. Mój brat ma zielone buty.

10. A może ktoś z Was chciałby pobawić się masą solną?
Przepis na masę solną składa się tylko z 3 składników: mąki pszennej, soli i wody. Mąkę i sól przygotowujemy w takiej samej ilości np.
▪ 1 szklanka mąki;
▪ 1 szklanka soli;
▪ ok. 0,5szklanki wody
Oczywiście do uzyskania większej ilości masy używamy wielokrotności mąki i soli np. 3 szklanki mąki + 3 szklanki soli + woda. Zacznijmy od tego, że do głębokiej miski wsypujemy mąkę i sól. Dokładnie mieszamy i wlewamy niewielką ilość wody. Mieszamy, rozgniatamy grudki, dodajemy odrobinę wody i ponownie mieszamy. Ilość wody jest tu kluczowym czynnikiem i trzeba ją wlewać stopniowo.
Poniżej link do ozdoby wiosennej.
https://uczymyibawimy.pl/2017/04/zabawa-sensoryczna-ozdoba-wiosenna.html
11. Wydawnictwo MAC udostępniło do wydruku karty pracy dla dzieci. Zachęcamy do korzystania.
https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/oia-a-kp-cz2.pdf
(karty pracy strony: 6-10)


W związku z zawieszeniem zajęć w przedszkolu przedstawiamy Państwu propozycje zabaw i ćwiczeń, które możecie wykonać z dziećmi w domu.


TYDZIEŃ II
23.03 -27.03.2020 r.

Wiosenne powroty
Zachęcamy do wykonywania z dziećmi ćwiczeń i zabaw w domu. W razie pytań zapraszamy do kontaktu e-mailowego. Odpowiemy na Państwa pytania, udzielimy wsparcia, podeślemy dodatkowe propozycje zabaw.


-Wiersz B. Szelągowskiej "Wiosenne powroty".

Przyszła wiosna, a tuż za nią ptaki przyleciały.

Teraz będą jak co roku gniazda zakładały.

Bocian lubi patrzeć z góry- dom ma na topoli.

Za to żuraw wśród mokradeł raczej mieszkać woli.

A jaskółka gdzieś pod dachem gniazdo swe zakłada.

Zaś kukułka swoje jajka niesie do sąsiada.

Tyle ptaków powróciło do nas razem z wiosną!

W dużych gniazdach, małych gniazdkach niech pisklęta rosną!


Czytamy dziecku wiersz pokazując mu ilustracje odpowiednich ptaków. Można utrudnić zabawę prosząc aby dziecko samo wskazało właściwego ptaka.


-Zabawa matematyczna "Żabki w stawie" Kładziemy na stole niebieską kartkę i pięć obrazków żabek. Prosimy aby dziecko umieściło 2 żabki w stawie, doskoczy do nich jeszcze jedna żabka, ile jest teraz żabek w stawie? Liczbę żabek można modyfikować.

Zagadki:

Ma czerwone nogi,

długi dziób.

Choć żabek nie lubi,

to czasem je zje. (bocian)



Śpiew tego ptaka leci wysoko do słonka,

bo właśnie wołamy na wiosnę... (skowronka)


Ptaszek ten nie jest duży,

nie stoi na półkach

i choć, nie wiem czemu, robi kółka,

to wiadomo, że to... (jaskółka)


Ptaszek, o którym myślę, boi się huku,

a oprócz tego często woła: kuku, kuku, kuku. (kukułka)


Rodzic czyta dziecku zagadkę, dziecko odpowiada, można wydrukować zdjęcia ptaków, dziecko ma wtedy za zadanie wskazać odpowiedni obrazek i nazwać ptaka.

-Zabawa dydaktyczna "Gdzie jest ptak? Potrzebny będzie pluszowy ptak lub ilustracja przedstawiająca ptaka. Ptak lata po pokoju siadając w różnych miejscach. Zadaniem dziecka jest określenie gdzie siedzi ptak np. ptak siedzi na komodzie, pod krzesłem, obok stolika.

-Zabawa "Gra w zielone". Rodzic pyta: Grasz w zielone?, dziecko odpowiada : Gram!, rodzic pyta: Masz zielone?, dziecko dopowiada: Mam! Po tych słowach dziecko szuka czegoś w kolorze zielonym. Można użyć innych kolorów.

-"Gniazdo"- robimy z dzieckiem gniazdo z gazety.

- "Jak powstają kolory wiosny?" Przygotowujemy farby, kartkę pędzelek. Farby łączymy ze sobą pędzelkiem obserwując jakie kolory powstają. Powstałe kolory dopasowujemy do przedmiotu, który jest danej barwy. Próbujemy namalować daną rzecz na kartce, można użyć kolorowanek.

-"Głosy ptaków" Rodzic naśladuje odgłos ptaków (np. kle,kle. ćwir, ćwir) szybko, wolno, głośno, cicho. Dziecko powtarza za rodzicem.

-"Bociek" drukujemy sylwetę bociana, wyklejamy czerwoną bibułą lub pociętym papierem nogi i dziób bociana, następnie dorysowujemy mu oczy i kolorujemy końcówkę skrzydła na czarno.

- Ćwiczenia oddechowe "Piórko" Potrzebne są sztuczne piórka, jeżeli nie mamy możemy je wyciąć z papieru lub bibuły. Kładziemy je na ręce i zdmuchujemy, możemy zrobić zawody kto dalej zdmuchnie piórko.

"Ptaki, do gniazd" Tworzymy na podłodze gniazdo dla ptaka, można użyć hula-hop, sznurka, poduszki. Dziecko biega na paluszkach naśladując ruch skrzydeł ptaka, na hasło "ptak do gniazda" siada w gnieździe.

-"Jak śpiewa ptak?" Po otwarciu strony wystarczy kliknąć na jakiegoś ptaka, by usłyszeć jego głos .

https://www.glosy-ptakow.pl/alfabetyczny/?fbclid=IwAR2WsKowqEB0qxdc_latOD9_AOEPfZ85ybtckIHeEIUvqFBQIct3iZRH8C8

-Zachęcamy do posłuchania i śpiewania z dzieckiem piosenki " Kle- kle boćku" : https://www.youtube.com/watch?v=MXOs1LGO1JM
Karty pracy
http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2016/12/kpatki4.jpg
http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2016/12/kpatki3.jpg
http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2016/12/kpatki6.jpg
http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2016/12/kptaki8.jpg



„Bajka o Królu Wirusie i dobrej kwarantannie”
Zachęcamy Państwa do dobrej i mądrej lektury w trudnym czasie dla nas wszystkich. Bajka napisana przez panią Dorotę Bródkę - psychoterapeutkę, psychologa, mediatora pozwoli lepiej zrozumieć zaistniałą sytuację.
http://dorotabrodka.pl/blog/
http://dorotabrodka.pl/wp-content/uploads/2020/03/Bajka-O-Krolu-Wirusie-Dorota-Brodka.mp3

Zapraszamy również Państwa do realizowania zadań wspólnie z dziećmi. Przygotowaliśmy kilka propozycji zabaw, które pozwolą umilić wspólnie spędzany w domu czas, jak również będą doskonałym sposobem na utrwalenie nabytych umiejętności i wiadomości. Zachęcamy do zapoznania się z proponowanymi przez nas materiałami i w miarę możliwości do wykonania ich wspólnie z dzieckiem. A zatem nie traćmy czasu do dzieła!
Na początek ….„Myjemy ręce..."
Każdy dziś wie duży i mały, że mycie rąk jest niezwykle ważne dla naszego zdrowia i bezpieczeństwa, dlatego zachęcamy nasze przedszkolaki do częstego i dokładnego mycia rączek z wykorzystaniem wierszyka lub w inny sposób śpiewając na przykład fragment znanej wszystkim piosenki „Wlazł kotek na płotek”, czy „Mydło wszystko umyje...”.
„Czyste rączki mam...”
Umyj rączkom brzuszki
później plecki i paluszki
potem palce złap na wędkę
pokręć kciuki śrubokrętem
i na koniec swe paluszki
potrzyj szybko o dwa brzuszki.



„Zgaduj – zgadula” – wiosenne zagadki
Gdy bociany przylatują,
jaką porę nam zwiastują (wiosna)


Powrócił do nas
z dalekiej strony
ma długie nogi
i dziób czerwony (bocian)


Kolorowe i pachnące,
zakwitają wiosną.
Można spotkać je na łące,
w parku i w ogródku rosną (kwiatki)


Żółte i gorące,
na błękitnym niebie.
Ogrzewa Ziemię,
zwierzęta i Ciebie (słońce)


Gdy w gęstej siedzi trawie,
jest niewidoczna prawie.
Kum – kum!. Tak się odzywa.
Czy wiesz jak się nazywa? (żaba)


Wiersz „Bociek” (A. Gołębiowska) - do nauki dla naszych „Okruszków”
Spójrzcie dzieci co za gość.
Długie nogi, w dziobie coś...
Tam gałązkę długą ma-
O mieszkanie swoje dba...
Bo gdy wiosny nadszedł czas,
Bociek znów odwiedził nas!

Zabawa przy piosence „Wiosenne buziaki”
https://www.youtube.com/watch?v=iXVw5asKVGU

TYDZIEŃ I
16-20.03.2020 r.

Temat kompleksowy: "Marcowa pogoda"

-Chmury i deszcz-ćwiczenia dużej i małej motoryki.
Dzieci rysują w powietrzu duże chmury, najpierw prawą, potem lewą ręką i obiema rękami.
Następnie unoszą ręce wysoko nad głową i palcami naśladują padający deszcz, poruszając rękami z góry na dół.Kucają uderzając palcami w podłogę, najpierw powoli, a potem coraz szybciej i mocnej-naśladując ulewę.

-„W marcu jak w garncu” - co to oznacza?
Rodzic czyta zagadkę:
„Zupę, gulasz, czy marchewkę-to w nim właśnie się gotuje. Ognia wcale się nie boi. Na kuchence wtedy stoi? (garnek)

- Rozkładamy przed dzieckiem garnki różnej wielkości oraz pokrywki, zadaniem dziecka jest ułożenie garnków w kolejności od najmniejszego do największego, a następnie dobranie do nich pokrywek. Dziecko może policzyć garnki.

Do garnków wkładamy rożne symbole pogody (symbole można wydrukować z Internetu lub narysować), dziecko wyjmuje karteczkę i nazywa dany symbol. Następnie wrzucamy wszystkie obrazki do jednego garnka i "gotujemy" marcową zupę.

-Praca plastyczna "Garnek".

Drukujemy wzór garnka i ozdabiamy go dowolną techniką, możemy użyć plasteliny, kredek, kolorowego papieru, bibuły.

-Zabawa badawcza "Jak powstaje deszcz?"

Rodzic wlewa do słoika gorącą wodę, przykrywa słoik talerzykiem, na którym kładzie kilka kostek lodu. Wspólnie obserwujemy zjawisko tworzenia się pary wodnej, która w kontakcie z zimnym talerzykiem zaczyna się skraplać.

- Zabawa badawcza "Co tonie, a co nie tonie w kałuży?"

Przygotowujemy miskę z wodą, kilka lekkich przedmiotów ( np. piórko, łupinka orzecha, korek, zakrętka) oraz kilka cięższych przedmiotów (np. kamień, drewniany klocek). Dziecko wrzuca do miski z wodą kolejne przedmioty i wspólnie zastanawiamy się dlaczego część z nich tonie, a inne nie.

- Zabawa orientacyjno- porządkowa "W czasie deszczu"- dziecko kuca, kiedy rodzic powie pada deszcz, powoli wstaje aż do wspięcia na palcach tak jak rosnące rośliny.

Ćwiczenie grafomotoryczne "Kropelki"- rysujemy na kartce chmurę, a pod nią kilka linii przerywanych tworzących deszcz, dziecko łączy linie a następnie koloruje chmurkę.

-Zabawa ruchowa "Słońce świeci -deszczyk pada" Na hasło słońce dziecko spaceruje, na hasło deszcz dziecko zatrzymuje się i tworzy nad sobą z rąk parasol.

-Słuchanie wiersza „Marcowe kaprysy” i rozmowa na jego temat.

Ja jestem marzec, ja wam pokażę jak dobrze mieszać pogodę w garze.

Zanim na dobre wiosna przybędzie, ja ślady zimy zostawię wszędzie.

Zamarzną wam nosy i zamarzną uszy i jeszcze trochę śnieżek poprószy.

I chociaż słońce mocniej przygrzeje, to jeszcze chłodnym wiatrem zawieje.

-Rodzic czyta wierszyk ilustrując ruchem słowa rymowanki. Dziecko naśladuje ruchy rodzica:

Ręce w dole, ręce w górze, rysujemy koło duże,

Skok do góry, ręce w bok, teraz w przód zrób jeden krok,

Skok do tyłu, skok na jednej nodze, teraz usiądź na podłodze.
-Uczymy się wspólnie z dzieckiem rymowanki, następnie ilustrujemy ją ruchem:
„Kapu, kapu, pada deszcz, strugi lecą z nieba.
A ja jednak powiem wam martwić się nie trzeba.
Kapu, kapu, pada deszcz ,wszystko mokre wkoło,

przez kałuże sobie skacz, śmiejąc się wesoło”.

-Deszczowa muzyka- gramy z dzieckiem na bębenku (można użyć garnka i łyżki), próbujemy naśladować rożne rodzaje deszczu zaczynając od pojedynczych kropel deszczu, kończąc na ulewie.

Linki do kart pracy, które może wykonać dziecko:

http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/01/marcowapogoda5.jpg?fbclid=IwAR39LiahXd8fU4Nx_VqmTExsTaAAa3V9BvOilNmAZJkHrzb2B_-oBryRVeo

http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/01/marcowapogoda3-1.jpg?fbclid=IwAR3jARUmEC0kXZmkhx3wuDWl-e63NkglkuF5Ija8oewUQ4QBI7aUeUJPmH0

Symbole pogody: https://panimonia.pl/wp-content/uploads/2016/07/pogoda-zestaw.pdf?fbclid=IwAR1MmPC2TgexSvm9U6O-qeT1GoHprq773F2asiTuuCUydNhaIWAF8WPIMmc







20 września to ważna data dla wszystkich przedszkolaków. Tego dnia obchodzimy bowiem Ogólnopolski Dzień Przedszkolaka. Z tej okazji było mnóstwo śmiechu, muzyki, tańców i dobrej zabawy.
Wszystkiego najlepszego!



W ramach realizacji tygodniowej tematyki „Moja droga do przedszkola” dzieci poznały niektóre znaki drogowe, znaczenie pasów, sygnalizacji świetlnej oraz zapoznały się z zasadami ruchu drogowego. Podczas zajęć dzieci zapoznawały się m.in. z zasadami bezpiecznego poruszania się po ulicy, dlatego postanowiliśmy wybrać się na spacer na skrzyżowanie ulic niedaleko przedszkola. Obserwowaliśmy z wielką uwagą ruch uliczny, nazywaliśmy poruszające się po drogach pojazdy, a przede wszystkim uczyliśmy się zasad obowiązujących na skrzyżowaniu bez sygnalizacji świetlnej, jak i tych wyposażonych w sygnalizację świetlną. Nauczyliśmy się prawidłowo przechodzić na drugą stronę ulicy. Podczas powrotu do przedszkola wspólnie omawialiśmy znaczenie niektórych znaków. Szczęśliwi i zadowoleni z siebie wróciliśmy bezpiecznie do przedszkola.


LABOLO „Ciecz, czy nie ciecz”


„NA JESIENNYCH ŚCIEŻKACH”
23 października odbyła się w naszym przedszkolu uroczystość pt. „Na jesiennych ścieżkach”, podczas której wszystkie grupy zaprezentowały piosenkę lub wiersz o tematyce jesiennej. Popołudniu odbyły się warsztaty twórcze z udziałem rodziców. Uczestnicy z zapałem wzięli udział w różnych aktywnościach. Na zakończenie wykazali się twórczą fantazją podczas tworzenia jesiennych prac. Spotkanie przebiegło w radosnej atmosferze.


LABOLO „Jak powstaje prąd”


Konkurs recytatorski „ Brzechwa i Tuwim dzieciom”
29 listopada dzieci z naszego przedszkola wzięły udział w konkursie recytatorskim „Brzechwa i Tuwim dzieciom”, którego celem było rozwijanie zainteresowań poezją dziecięcą, odkrywanie i rozwijanie talentów recytatorskich, a także pokonywanie nieśmiałości podczas występów publicznych. Konkurs przebiegł w miłej atmosferze. Uczestnicy konkursu otrzymali wielkie brawa, pamiątkowe dyplomy oraz nagrody.


Innowacja „Dobre maniery przedszkolaka”
W roku szkolnym 2019/2020 w grupie Okruszki rozpoczęta została realizacja innowacji pedagogicznej „Dobre maniery przedszkolaka”. „Dobre maniery przedszkolaka” to innowacja z zakresu edukacji kulturalno – społecznej ukierunkowana na wielostronny rozwój dziecka, zgodnie z jego wiekiem i możliwościami rozwojowymi. Nauka dobrych manier to inwestycja w przyszłość dziecka. Wczesna edukacja w tym zakresie zagwarantuje, iż nauczane treści staną się nawykiem, nad którym dziecko nie będzie się zastanawiać. Uczenie dzieci zasad savoir – vivre sprawi, że w przyszłości będą lepiej postrzegane przez innych i łatwiej im będzie nawiązać znajomości, przyjaźnie. Będą również pozytywnie oceniane przez innych. Priorytetowym celem innowacji jest kształtowanie u dzieci umiejętności kulturalnego zachowania się w różnych sytuacjach. Wdrożenie zasad ogólnie przyjętych wzorców zachowań. Nauczenie wychowanków podstawowych zasad savoir-vivre. Celem zajęć jest również nauczenie dzieci kulturalnego obcowania z ludźmi, kształcenie zachowań społecznie akceptowanych oraz wyrabianie wrażliwości na estetykę osobistą, pomieszczeń i otoczenia. Rozbudzanie i rozwijanie wrażliwości estetycznej, moralnej i społecznej wychowanków oraz ich indywidualnych zdolności twórczych. Umacnianie wiary we własne siły i zdolności do osiągania celów. W trakcie realizacji ww. innowacji pedagogicznej były podejmowane następujące działania:
- stworzenie „Grupowego Kodeksu Przedszkolaka” podczas wspólnej rozmowy i przypominanie o ustaleniach w formie obrazków rozwieszonych w sali;
- stosowanie i respektowanie na co dzień ustalonych zasad i norm;
- stosowanie zwrotów grzecznościowych, dawanie przykładów stosowania ich przez dzieci, rodziców, bohaterów literatury dziecięcej itp.;
- okazywanie przez dzieci w stosunku do kolegów/koleżanek, nauczycieli i innych pracowników przedszkola życzliwości w różnych sytuacjach przedszkolnych;
- wykorzystywanie literatury dziecięcej, przedstawień teatralnych, sytuacji przedszkolnych, itd. w celu rozróżnienia takich, które sprawiają komuś smutek, a które radość oraz rozróżnienia dobra od zła;
- zgodna zabawa, prowadzona w miłej atmosferze z poszanowaniem zabawek przedszkolnych i własnych, dzielenie się nimi, odkładaniem na wyznaczone miejsce.

Labo „Zegar słoneczny”


BAL KARNAWAŁOWY
Dnia 14.01.2020r. w naszym przedszkolu odbył się bal karnawałowy. Dzieci z całego przedszkola bawiły się wspólnie przy dźwiękach popularnych hitów, oprócz tańców na przedszkolaków czekały również różnego rodzaju konkursy. Okruszki w tym dniu były pięknie przebrane za różnorodne postacie, mieliśmy między innymi księżniczki, policjantów, strażaka pirata, czarownice, nie mogło również zabraknąć ulubionej postaci bajkowej dziewczynek Elsy.


Bałwanek
Zajęcia pt. „Bałwanek” miały na celu:
- wdrożenie dzieci do uważnego słuchania wiersza,
- rozwijanie aktywności dziecka w grupie poprzez czynne uczestnictwo w zajęciach,
- rozwijanie wszechstronnej stymulacji dzieci poprzez połączenie wrażeń ruchowych, słuchowych, wzrokowych,
- kształtowanie umiejętności klasyfikowania przedmiotów według jednej lub większej liczby cech (wielkości, koloru).
[[bałwanek;147]]



Dnia 28.02.2020 odbyły się zajęcia pod tytułem Mieszkańcy innych planet w ramach tematyki tygodniowej W kosmosie. Zajęcia obserwowała Pani Dyrektor.
Okruszki dostały list od mieszkańca innej galaktyki o imieniu Zielonek, którego uczyły kolorów oraz liczenia. Dzieci wykazały się także znajomością słownictwa związanego z kosmosem takiego jak galaktyka, planety, słońce, księżyc, gwiazdy, astronauta. Na zakończenie zajęć Okruszki wykonały prace plastyczną Rakieta.


„Zdrowy ząbek”
„Zdrowe zęby ma ten, kto o nie dba!” - pod takim hasłem 5 marca zorganizowaliśmy w naszym przedszkolu wyjątkowe wydarzenie, w którym wzięły udział wszystkie dzieci. Spotkanie rozpoczęło się od powitania dzieci przez „Wróżkę Zębuszkę” i „Panią Doktor Ząbek”. W bardzo przystępnej i ciekawej formie panie przedstawiły dzieciom, jak ważna jest higiena jamy ustnej, do czego doprowadza jej brak i w jaki sposób można pomóc chorym ząbkom. Za pomocą szczotki do zębów i modelu szczęki Doktor Ząbek zademonstrowała przedszkolakom, jak poprawnie szczotkować zęby. Następnie dzieci wzięły udział w różnych zadaniach miedzy innymi, wybierały produkty zdrowe i niezdrowe dla zębów, układały puzzle itd. Dzięki temu dowiedziały się, których produktów należy unikać, a po które warto sięgać. Wróżka Zębuszka zachęciła dzieci do wizyt w gabinecie stomatologicznym. Wszyscy bawili się przy znanej piosence Fasolek „Myję zęby”, a na zakończenie obejrzeliśmy filmik edukacyjny. Widząc uśmiechnięte twarze przedszkolaków jesteśmy przekonane, że spotkanie wpłynęło na kształtowanie podstawowych nawyków higienicznych i żywieniowych oraz prawidłowych postaw związanych z higieną jamy ustnej. Spotkanie odbyło się w ramach działań programu „Czyściochowe przedszkole”.



Teatrzyk „Słodkie kłopoty Jasia i Małgosi”
We wtorek 10 marca gościliśmy w naszym przedszkolu zaprzyjaźnionych już z nami aktorów z Teatru Koliberek. Tym razem zasiadając na widowni oglądaliśmy przygody Jasia i Małgosi. Ta, dobrze znana wszystkim dzieciom bajka, została przedstawiona w nowatorski sposób. Bohaterzy bajki przypomnieli nam, jak ważne są dobre relacje w rodzinie. Przekonaliśmy się, że miłość między rodzeństwem i bliskimi może przezwyciężyć wszelkie trudności i wspólnie można pokonać nawet… Babę Jagę. Spontaniczne i żywe reakcje przedszkolaków były dowodem na to, że teatrzyk bardzo nam się podobał.



 
Wytworzył: brak danych, data: brak danych
Wprowadził: Katarzyna Biernacka, data: 13.08.2019 r., godz. 13.18
Ostatnia aktualizacja: Katarzyna Biernacka, data: 30.06.2020 r., godz. 09.51
Liczba odwiedzin: 3824